精选伶伶俐俐造句124句文案

伶伶俐俐造句

1、伶伶利利的造句

(1)、本题考查句子的仿写。根据题意，仿照例句的句式，表述出“时间”在不同身份者生活中的具体表现即可。比如，时间在学生笔墨的消逝中，绘出了美丽的画卷。

(2)、A．(甲)           B．(乙)           C．(丙)           D．(丁)

(3)、孤星暗夜落凡尘，无缘六亲死八方，命里半点不由人，伶仃孤苦无相依。

(4)、青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。

(5)、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

(6)、你是否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。

(7)、一张樱桃似的小嘴儿微微撅起，说起话来可伶俐呢。

(8)、唱歌的时候，日子从歌声里过去，回音是匆匆的。

(9)、聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活。

(10)、本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。

(11)、他骑一匹瘦骨伶仃的大马，用的鞍子很大，把马背遮掉了一半。

(12)、本文是语文部编六年级下册第八课《匆匆》学生温习；含课后温习、教材原页、朗读、内容讲解、知识点归纳等内容。

(13)、去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

(14)、例1：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。

(15)、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。       无语，却           ；         无语，却        。

(16)、⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”

(17)、伶，是汉字通用规范一级字(常用字)。此字形始见于《说文解字》小篆。根据《说文》，本义指戏弄，但较常见的意义是指乐官、乐师，引申为表演歌舞的艺人。后又引申为孤独之义。

(18)、汗(　　)　白(　　)　笑(　　)　哭(　　)

(19)、⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人—喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……

(20)、(3)“再也”表现母亲逝去的突然和猝不及防，表达作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。(意对即可)

2、伶伶俐俐造句

(1)、爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”语文教学中及早对学生进行语言美的教育是非常必要的。正如叶圣陶先生所说，“美文需美读。”“美读”的基础就是对语言文字美的感受。唯有这样，学生才能在入情的朗读中达到与作者心灵相通的境界，感受审美对象的美，积累美的语言，创造性地进行语言表达。

(2)、《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。《一夜的工作》一课，作者何其芳热情讴歌了周总理工作劳苦、生活简朴的高尚品质，表达了对周总理的无比热爱、无比崇敬的一腔真情。

(3)、比如，在学完《匆匆》一课后，凯利组织全班同学从排比、反复、比喻、反问几种修辞手法中任选一种，结合生活中的平凡小事，仿写句子表达对时光匆匆的感触。通过仿写，学生发现了用比喻、排比等修辞手法展现美的规律，也更加深入地体会到作者朱自清在遣词造句方面的功夫，感悟到想要精准表达自己内心想法所面对的困难，以及为此需要付出的努力。

(4)、本题考查对文章内容的理解与分析。结合第⑥段“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”“母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳”等句可知，这一段概述了母亲为家里的每个人无私奉献，自己一身伤痛的事实。这一内容是这次春节之前发生的事情，故从记叙顺序角度看是插叙。母亲任劳任怨地照料卧床不起的祖父、关心每个子女的生活，表现出母亲的任劳任怨、慈爱、勤劳能干；母亲为了家庭不断付出，自己一身伤痛，表现出母亲的无私、善良。故作用是：这一段通过插入那些“难以避免的事实”，突出了母亲任劳任怨、勤劳能干、善良慈爱的品质，刻画了母亲无私奉献的形象，也表达了作者对母亲的赞美与因母亲年老体弱的哀伤之情。

(5)、(语文)学生自习_部编五年级第一课《古诗三首》

(6)、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”该句中出现的两个“赤裸裸”，分别有着不同的含义。如果教师可以引导学生发现两处“赤裸裸”的不同，学生就能更加深入地体会“我”对于时光飞逝、毫无建树、前途不明的那种无奈、抑郁和彷徨。

(7)、疑惑                      欢呼

(8)、本题考查作者情感的体会。结合“徘徊”“匆匆”“又剩些什么”“留着些什么痕迹”“白白走这一遭”“一去不复返”等词语表达的情感。围绕浪费时间、无所作为、自责感叹概括即可。“在千门万户的世界里的我能做些什么呢”一句表现了作者对于时光流逝的无奈之感。“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢”表现了“我”对于自己虚度光阴的自责。“但不能平的，为什么偏要白白走这一-遭啊”表现了“我”对于有所作为的渴望。

(9)、再结合第②段“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好”等句子可知，这一段具体描写了以往回母亲家过年时的温馨场景，母亲记得住每个孩子的喜好，表现了母亲对孩子们的关怀和爱，有助于塑造母亲慈爱的形象。

(10)、(3)本题考查句子的赏析。语句赏析，首先要确定赏析的角度，本题题干已经界定了赏析的角度，这样就可以从提示的角度联系文章内容加以解答。如文中画线的语句“不要惊动她”“不要惊动她”连用，属于反复的修辞手法，生动传神地刻画出作者唯恐惊动母亲的情态，表达了作者对母亲的关爱。

(11)、我认为，这个环节的设计既是对文本阅读的总结升华，也是一种表达运用的练习。抓住文章最核心的语言训练点，给学生创造语言输入和输出的机会，让学生不断地在课文语言和新的语境中游走，既深化了对课文主旨的理解，又在实践中提高了语言表达能力。在我们的教材中，类似这样含义深刻的文章有许多，如果都能在核心点上做好语言的迁移运用，那么学生的理解就不会仅仅停留在人生哲理的书面说教上了。

(12)、释义：聪明的令人喜爱的 读音：líng li kě ài 

(13)、母亲是天下最好的演员。儿子不知道的是，母亲收到那盒点心，心里有多欢喜，一块山药酥拿在手里都不舍得立即吃完，还有那个精致的盒子，她翻来覆去地看了好几遍。后来，点心被母亲摆在家里最显眼的地方，只要扫上两眼，她就觉着很幸福。

(14)、写字                 汗水

(15)、①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。

(16)、运用了拟人与排比的修辞手法，赋予雪以人的情感，将下雪写成捉迷藏一样的趣事，写出了雪的灵动，侧面衬托了人们渴望下雪的心情。同时也增强了语言的气势和感染力。

(17)、《匆匆》是现代作家(朱自清)写的一篇脍炙人口的散文。文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了(时间流逝的踪迹)，表达了作者对时光流逝的(无奈和惋惜)。

(18)、其实她的身世也蛮可怜的，自幼没了父母，一个人在世上孤苦伶仃的，就像这水中的浮萍，随风逐浪，飘落无依。

(19)、(种)树苗 (找)水源 (插)秧 (悟出)哲理

(20)、李凯利：小学语文学本式卓越课堂思维可视化有效性探究

3、伶伶俐俐造句优美

(1)、①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；    ②“我”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；     ④“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。

(2)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 

(3)、美国伊利诺伊理工大学国际法与跨国法学硕士、中国政法大学诉讼法学硕士，静安优秀律师、三八红旗手。曾担任央视《法律讲堂》、上视《法治天地》、《看看新闻网》主讲律师、嘉宾律师。

(4)、王伯伯不是泥瓦匠，找他来修理屋漏，真是病急乱投医。

(5)、①“江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南·孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来。

(6)、                                  

(7)、差：chā(差距)chà(差不多)chāi(差事)cī(参差不齐)

(8)、                                   

(9)、               的时候，日子从                 。   

(10)、③老人愣愣地望着她家那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里有说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。我看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”

(11)、《学奕》通过讲述奕秋教两个人学下棋，(一个学得好，一个学得差)的事，说明在同样条件下，(不同的态度)会得到(不同的结果)，告诉我们(学习必须专心致志，决不可三心二意)的道理。

(12)、《荷叶•母亲》运用比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，“心中的雨点”暗指儿女遇到的困难、苦痛，“天空下的荫蔽”写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。

(13)、AABB式：沧沧凉凉 摇摇晃晃 伶伶俐俐 直直落落

(14)、老师积极改进教学方法，减轻学生的课业负担。

(15)、生：第一句的最后一个词语是第二句的核心词。

(16)、他是一个饱经生活的磨难与艰辛却仍然善良、慈祥的老人。

(17)、指出文中划线语句的修辞手法，并说明其作用。

(18)、眼(　　)　绿(　　)　急(　　)　乐(　　)  

(19)、燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。

(20)、你小丫头口齿伶俐，老夫说不过你，不与你摇唇弄舌。

4、伶伶俐俐写一句话

(1)、倒末为本地植树是要把树种死的。倒末为本地教学课文，是要把学生教死的——学生伶伶俐俐地进去，只能是呆头呆脑地出来。可以断言，倒末为本的语文课程目标，只会使一届又一届的学生越来越不会思辨和表达。清华大学的博导们居然普遍要为博士生的论文修改语词文字而头疼就是有力的明证。

(2)、③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。

(3)、选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?

(4)、①我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。(请从修辞角度赏析)

(5)、因为缸子上没有标签，我们不知道里面装的是什么。

(6)、为了救援灾区的孩子，他把储积的余粮全都卖了。

(7)、答：比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，表明日子就是如此稍纵即逝。

(8)、zhoá着急──zhuó沉着──zhāo着数──zhe笑着

(9)、本题考查对文章内容的分析概括。根据题目要求，通读全文，结合第⑤段“第一场雪都是这个样子的……可是，当你不经意之间，它又铺天盖地而来，飘飘洒洒，迅速弥漫了天地之间”，可提炼出马年第一场雪的特点是“在人们不经意间到来，铺天盖地，飘飘洒洒”。

(10)、组词：俏俐、清俐、麻俐、伶俐、俐落、俐亮、爽俐、刷俐、俐索、飒俐、不伶俐、千伶百俐、伶牙俐齿、聪明伶俐、伶牙俐嘴、伶俐乖巧、俐齿伶牙、口齿伶俐、积伶积俐、不伶不俐、百能百俐、百伶百俐。

(11)、答：这段话说明当时的局势十分严重。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃。

(12)、第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

(13)、写字的时候，日子从笔尖上过去，时光是匆匆的。

(14)、                              

(15)、母亲的牵挂，就像衣领上小小的纽扣，等到失去了，你才会注意。

(16)、(语文)小学部编版1-6年级下册知识点汇集

(17)、考查填写量词的能力。腿的疼痛袭来自然用“一阵”来修饰，且有“阵痛”一说。形容“新绿”自然用“一抹”，“一抹”：一条；一片。如一抹夕照；天边一抹晚霞等。这里形容“新绿”也很恰当。

(18)、②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。

(19)、⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。

(20)、纪念约翰．杜威——教育即生活，教育即成长，教育即生活经验的改造 

5、伶俐怎么造句造句

(1)、当我静下心来回望十几年的语文教学之路，我发现自己最初只能看到教育现象，虽然困惑但不知其缘由，在阅读了一些理论书籍之后，能够透过现象去发现教育规律、原理，再加上平时及时记教学随笔和个人的反思，就积累了一些教育见解，这些见解在反复的教学实践中，逐步形成了我自己的教学风格和教学主张。我想这大概就是一个教师的专业成长之路，这条路很艰辛，但是只要我们怀着匠心精神坚持走下去，一定会有收获！

(2)、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

(3)、费茨威廉上校立刻就跟大家攀谈起来，口齿伶俐，象个有教养的人。

(4)、                              

(5)、第16课 《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干)的特点。(喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。)

(6)、从第⑥段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人”“在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等句子可知，在“心路历程”测试到最后一个目标时，她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难受。据此作答即可。

(7)、人非生而知之者，                             ？    《师说》

(8)、(4)此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼

(9)、这小姑娘伶牙俐齿,谁也说不过她。雪,极度天真,说话不经大脑,伶牙俐齿,但往往让人哭笑不得,可她纯真可爱,内心如雪,整天一头短发齐刘海,一身背带牛仔裤。

(10)、我这倔头倔脑的去了准碰钉子，还是换个伶俐的吧。

(11)、(语文)教师备课讲解_部编五年级下册第二课《祖父的园子》

(12)、我选(       )句，批注：_____________________________________________。

(13)、旧社会缺吃少穿，爷爷有时一连好几天都在挨饿。

(14)、为了改变这种课堂状态，我深入研读课标、阅读教育专著。我发现，课标将语文课程的性质定位在“学习语言文字运用”上，明确了语文学科的独担之任就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，掌握语言知识、发展语言表达能力。许多教育大家也指出，语文课程的本质属性除工具性和人文性以外，还有它独一无二的“言语性”。我又进一步了解，何为“言语性”，就是指语文课程所独具的学习“个人在特定语境中的具体的语言运用和表现”的特殊属性(福建师大潘新和教授)。言语性强调了语言表达在语文学习中的重要价值，和课标的定位不谋而合。那么想要在实际教学中落实“言语性”，这就要求老师必须要有语文意识，关注言语本身的价值存在，认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的“体温”，把它摆在它和语境的关系之中反复审视、掂量、咀嚼、玩味。我豁然开朗，原来语文教学必须同时睁大两只眼睛，一只眼睛注重文本内容，一只眼睛聚焦语言形式，把理解语言知识和运用语言文字摆在同样重要的地位。再次对照名师的课堂教学，我发现他们点石成金的魔法就是“理解”和“运用”并重，不仅关注表达的内容，抓关键词感悟理解，而且关注文本的言语形式，也就是表达方式，揣摩作者是如何描写，如何表达情感的。因此，在学生理解了文本知识点之后，他们会巧妙地设计迁移运用，给学生创造表达的机会，让学生有话可说，课堂自然充满了生机活力，语言文字也在实际运用中焕发出生命的光彩！我为自己的发现而欣喜，但是，联系到我们常见的阅读教学实际，该如何使“理解”和“运用”两者并重呢？

(15)、⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正躯赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前……它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。

(16)、(1)本题考查句子赏析。从“月饼深情地望着我”中“深情地望着”可知这句话运用了拟人的修辞，将月饼人格化，具有了人的感情。“月饼深情地望着我”实际上是“我在深情地望着月饼，表现了那月饼对我的吸引力之大，由此“我”才想要偷吃月饼，“深情”侧面表现了“我”看到月饼的欣喜与迫切想吃的心情。

(17)、“没问题。”车欢欢的声音和顶花带刺的鲜嫩小黄瓜一样，绿油油、脆生生。

(18)、第十五课《凡卡》课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

(19)、例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。

(20)、“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。

(1)、她起初呆在歌舞团，之后凭借她百伶百俐的个性吸引了电影导演，并很快在电影中出演了角色。

(2)、张角自然是喝的伶仃大醉，有美人在身边这几个人自然是喝的毫不含糊。

(3)、实物材料要分类储备才便于取用，思维材料或者说言语文化也要分类学习才便于掌握和调用，因此以培养言语文化素养为目标的非语文课程(政、史、地、数、理、化、生)选编的言语材料即教学材料是各成类别的环环相扣，步步推进的学问系统。其教学规律是举一反教学策略和方法是讲读与做题相结合。

(4)、我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。

(5)、_________________________

(6)、仿写：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是--写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。

(7)、我和老板的秘书吵了一架。这几天她总是盛气凌人。

(8)、动作描写、外貌(神态)描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。

(9)、仿A：上课的时候，日子从书本中过去；写字的时候，日子便从笔尖里过去；下课的时候，日子从同学们的嬉笑声中过去。

(10)、朱科长向钱厂长汇报，刘伶牙俐齿，具备一个供销员的素质。

(11)、(语文)学生温习_部编五年级第一课《古诗三首》

(12)、③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！

(13)、示例二：藏月饼留着给“我”吃，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节，可以看出，文中的母亲是一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲形象。

(14)、插叙     交代母亲对自己名字感到陌生的原因，照应上文的“母亲愣了一下”。

(15)、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。        (　　 )

(16)、生1：心底有了快乐，幸福还会远吗？心底有了善良，微笑还会远吗？

(17)、师：含义丰富，语句优美，再让我们欣赏一遍！

(18)、第②段中写“若是冬天来了,春天也总马上会来”。这句诗的作者是谁?是哪个国家的?关于这句诗,现在通常的译法更简练,更富有诗意,你知道是怎样翻译的吗?

(19)、你认为文中的母亲具有怎样的形象，请简要回答。

(20)、那些贩毒分子,近日又蠢蠢欲动,妄图再冒一次险。

(1)、在大街上闹嚷嚷地奏乐，使大家受干扰，这是损害社会秩序的。

(2)、考查表达符合的使用。“她忽然想起问”后肯定得加顿号，以表示提顿。然后是人物说的话，所以要加引号。人物所说的话“怎会长出牵牛花啊”是个问句，所以这个问句后要加问号且要放在引号内。

(3)、由第②段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”可知，“母亲对她的担心超过因外婆去世的难过”，这是她生母亲气的原因；

(4)、⑥近年来，母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于渡过难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两个人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿给我洗澡呢！”我用不太熟练的手法，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。