精选二年级写的仓鼠留言条图片120句文案

留言条图片

1、留言条图片简笔画

(1)、春风轻轻地吹，吹醒了校园池塘边的小金鱼和小乌龟，吹来了花丛中的蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂，给校园带来了无限生机。

(2)、学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。二年级语文《语文园地四》教学反思篇8今天上午利用两个课时讲了《语文园地四》，因为这个园地里面的知识比较简单，在备课的时候计划一个课时讲完的，但是最后用了两个课时，虽然用了两个课时，但总体效果来看，学生掌握的还是不错的。想象如果真的挤到一个课时去讲，内容量过大，学生不一定能掌握住。这节课告诉我，以后备课，切不可操之过急，不要一味追求速度，赶进度。备课还是要根据学生实际情况来进行，也就是我们常说的要备学情。

(3)、“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。

(4)、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

(5)、新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

(6)、虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；

(7)、下课了，小明正想上厕所，刚走到拐弯处，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。小明说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”小明马上走过去，关掉了水龙头。马上走到课室，写了一张“节约用水”的纸条，把它贴在水龙头的上方，提醒其他同学以后一定要节约用水。

(8)、这节课自我感觉讲的比较好的地方是给了学生充足的练习说话的时间。在讲到第二题字词句运用时，我让学生说句子“我喜欢什么季节，因为什么”，孩子们表达欲望都挺强烈，虽然刚开始说的不是很规范，但是通过我不断地示范，孩子们最后说的句子不仅规范、流利，甚至还很漂亮。有个女生说：“我喜欢夏天，因为夏天可以吃到清凉的雪糕！”我当即就表扬了这个女生，因为她的句子里还用到了一个形容词“清凉的”，一个一年级的小学生，能说出这样的句子，很令我很惊喜。同时，通过这个句子我引导孩子们说出更漂亮的句子。孩子们说的都很不错。

(9)、做一名老师不容易，做一名优秀老师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。

(10)、5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。

(11)、留言条一共分为4个部分：标题、称呼、正文、署名和日期，首先第一步在白纸顶部中间写上标题：留言条

(12)、我们在家长的陪同下，早早地来到了虎山公园，选择了一处阴凉的地方，搭好展架和宣传板，桌子上面摆放着宣传单和许多礼品，家长们拉好了横幅，一切准备就绪，轮到我们小伙伴一显身手的时候了。

(13)、就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。

(14)、我们每个人都有一个属于自己的家庭，那么垃圾也有它的家庭，所以我们要把垃圾安放在一个适合它的“家”。

(15)、不可回收垃圾有：烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

(16)、“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。

(17)、①留言条的开头称呼要明确是写给谁的，称呼要顶格写。

(18)、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

(19)、军军后悔地说：“你们不要像我这样贪玩，一定要注意安全。”

(20)、6月10日，妈妈不在家，小明要去小刚家借书，怕回来晚了，妈妈着急，于是写了张留言条给妈妈。请你帮小明写留言条，注意格式。

2、二年级写的仓鼠留言条图片

(1)、环境是大家的，地球是大家的，垃圾分类，从我做起，只要我们人人都能养成分类的好习惯，相信我们的环境会更整洁，天空会更蓝，空气会更清新。小学垃圾分类主题的征文4不知道同学们有没有在家倒过垃圾？有没有观察过垃圾的回收？

(2)、为了让我更清晰地明白垃圾如何分类，11月1日开始，妈妈在家里准备了三个垃圾筒，并在三个垃圾筒外分别贴了一个标签“可回收垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”。吃早饭时，妈妈就坚定对我说：“今天我们严格执行垃圾分类。”我心想：哼，这肯定难不倒我！我的早饭是一个鸡蛋和一碗馄饨，我剥鸡蛋壳时，毫不犹豫地将壳放进“其他垃圾”里了。当我信心满满地看向妈妈，准备迎来一声赞许时，妈妈却用疑惑的眼神看看我，这让原本底气十足的我有点心虚，感觉是分错了。于是，我立马拿出垃圾分类表一看，哦，原来壳是放在“厨余垃圾里”呀！我赶紧从“其他垃圾”里将蛋壳倒至“厨余垃圾”里。过了一会儿，我吃好馄饨了，还剩了一些汤和馄饨皮。要在以前，我肯定直接将汤和馄饨皮放到一个塑料袋里，然后等出门时带出去扔掉，但是现在可不能随便扔了。由于扔蛋壳已经犯过一次错误，这次我认真思考了一下，先把馄饨汤倒进了水池，然后将馄饨皮倒在了“厨余垃圾”里。妈妈看到后，露出了赞许的眼光，夸我之前垃圾分类的功课做的不错，我心里乐开了花儿。

(3)、在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。

(4)、一天，小红到医院里看望生病住院的奶奶。她拿着一个又大又红的苹果，高兴地跑过去，把苹果送给奶奶说：“奶奶，祝你早日康复。”奶奶高兴地用双手接着，高兴地笑了，说：“小红，苹果真香啊，你真是个好孩子！”

(5)、署名：另起一行，在条据的有下方写上名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。

(6)、这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。教学时，教师先结合日常生活中的一件小事情引出教学内容，吸引学生的注意力，体现出激发学生学习的兴趣，接着教师引出课本内容，让学生读这三个句子，说说小林和小东从中发现了什么，想到了什么，进而体会句子的表达方式；当学生的思维没有调动起来时，建议让学生到本组课文中找一找，看看是否也发现了这样的句子；再引导学生想一想：你在课外书中读到过这样的句子吗？或让学生想想在生活中发现谁说的话也有这种特点？可让学生在小组内自由交流，在学生充分交流各自发现的基础上，由各组代表说说。然后师生再共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。引发学生在今后的习作时，也可以运用这种有趣的表达方法。

(7)、没想到，老师不仅没有批评，还给予了无条件接纳，这次，也让我亲身体会到在犯了错误还是会被接纳后，会激发出多么大的内在驱动，以后学会了接纳自己的亲人，尤其是接纳儿子。

(8)、可回收垃圾有：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒、塑料杯子、矿泉水瓶等；

(9)、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清想告诉对方的事情。通常包括留条据的原因和想找他办的事情。

(10)、古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。

(11)、学生有是否需要按照日常写话的方式呈现留言内容的疑惑，说明他们对应用文的文体规范还没有完全了解。虽然教材中有示例，但受年龄限制，学生无法从示例中提炼出书写留言条时语言要规范简洁的写话要领。应用文以生活运用为交际目的。教师要让学生明白，只要让对方知道要留言的重要信息即可，抓住“重要信息”才能更好地实现简洁表达。因此，当学生提出自己的疑惑，教师应该问学生：平时写话除了说清楚事情还可以写些什么？为什么小新在留言条中不写天气、心情这些内容呢？教师要让学生明白写留言条不需要面面俱到，只需要简洁地交代清楚重要信息，让看到的人知道发生了什么事、该怎么做即可。同样，教师在引导学生围绕教材提供的两个写话情境进行自主表达时，也要考虑这样的语言规范标准——是否把重要信息写清楚了？有没有哪些语言过于啰唆可以不写？

(12)、希望我们能继续保持下去，这样空气环境可以变得更好！小学垃圾分类主题的征文3最近，在我们的小区、学校里刮起了一股“垃圾分类”风，身边一下子多了四种颜色的垃圾桶：绿色、蓝色、灰色和红色，起初，我对这四色垃圾桶一点也不感冒，但是，随着学校、社区、电视的宣传，我越来越感受到了垃圾分类对我们生活的重要性，也发现越来越多身边的人加入到了垃圾分类的行列中。

(13)、郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。

(14)、日记是生活的一部分，把写话的内容融入日记的形式来写，是一种源于生活又高于生活的创造想象。学生既在写话中加入了自己的想象，又在日记练习时发展了口语、观察能力。

(15)、当然，你也别兴奋过了头，把可回收的垃圾投错了“家”——不可回收垃圾桶。这种垃圾桶与前一种垃圾桶又不同了：它只接受不能够回收再利用的垃圾。比如说砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等。这些垃圾最后都会根据垃圾的特性用焚烧或者填埋的方式处理。

(16)、丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

(17)、11月8日这天，王林邀请李丽星期天上午8点去艺术馆参观，李丽不在家。请你替王林给李丽写一张留言条。

(18)、去年底好朋友对我说，如果你真想做一件事情就不要犹豫马上去做，其实没有那么难，大年三十的晚上我在房间里立了一个Flag，今年一定要回小龙。

(19)、春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。

(20)、蚂蚁妈妈看到了，表扬他们说：“人多力量大，只要齐心，什么事情都能办到。”

3、留言条图片大全给老师写的

(1)、儿子现在考完了，我从以前的紧张忙碌到现在的从容轻松，搬家时，把这四张留言条仔细保存了起来。

(2)、这个智能系统的实现可不这么简单呢，我们需要1台电脑来控制这些视频扫描设备和机器手。需要将视频图片进行智能匹配处理，然后做出正确的决定，是让机器手取出，还是留在传送带上等待后续的过滤处理。这个匹配算法和数据库处理是我们智能系统的最关键的地方。这让我想到来今年的《开学第一课》，我们听到了阿尔法狗和柯洁斗围棋的故事，也看到了意大利机器人和钢琴家比赛弹钢琴的故事。而我的智能垃圾分类系统，确实让人工智能更好的为人类服务，因为我相信，科技让生活更美好！小学垃圾分类主题的征文5最近，我发现了一个现象，小区的有些人觉得垃圾分类很麻烦，不分类又会被义工叔叔阿姨登记批评，所以都很晚才下楼丢垃圾，很多厨余垃圾都不能丢进指定的垃圾桶里，其实有些垃圾是可变废为宝的，如果不把垃圾分好类，垃圾就无法销毁，垃圾越来越多，我们就会住在垃圾堆里。这种现象是人们怕麻烦，对垃圾分类重要性不清楚。

(3)、教学时，首先让学生独立阅读短文，把短文读熟；然后结合有关词句说说故事哪里有趣。教师可允许学生有自己的感悟。有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步……只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。透过小故事，建议教师可以启发学生结合自己的生活经验，是否也遇过、听到、或见到类似这种以貌取人、太势利眼的人和事，联想到种种社会现象，使他们饶有兴致地主动地学有所思，学有所想，学有所感，学有所悟，这也就是趣味语文的魅力。

(4)、11月8日这天，王林邀请李丽星期天上午8点去艺术馆参观，李丽不在家。请你替王林给李丽写一张留言条。

(5)、“写话”根据要求用给出的词语写故事，练习学生的语言表达能力。

(6)、称呼：空一行顶格写称呼，写明这张留言条是写给谁的。写好称呼后加上冒号，如果对方不是你的领导或上级，称呼也不必太讲究。是朋友的话，平时怎么称呼就怎么写。

(7)、把垃圾分类好，这些垃圾就可以变废为宝，经过回收再利用。这不仅可以减少污染、保护环境，还可以提高地球资源的利用效率。我们把垃圾分一分，环境就会美十分。

(8)、在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没有时间等对方回来，我们就写张条子给他，这张条子叫留言条。

(9)、放学了，青青、冬冬、平平正想回家，走着走着，就听到教学楼的旁边有“哗啦哗啦”的流水声，他们急忙走过去一看，原来是水龙头没有关好，自来水一个劲地往外流。青青说：“谁没有把水关好？这样多浪费呀！”冬冬和平平异口同声地说：“说得对，老师告诉过我们要节约用水，我们不应该浪费水资源。”青青马上走过去，关掉了水龙头。冬冬和平平都说青青做得对。于是，他们就高高兴兴地回家了。

(10)、晚上，妈妈做饭的时候，文文给妈妈拿酱油，妈妈开心地笑了。爸爸下班回来了，文文帮爸爸提挂包，爸爸开心地笑了。爷爷坐在沙发上看报纸，文文给爷爷送上老花眼镜，爷爷开心地笑了。吃饭的时候，文文给奶奶盛上一碗热腾腾的米饭，奶奶也笑了。大家都说文文懂事了。

(11)、接着，需要写上称呼。称呼要顶格写，打算给谁留言，就用你的口吻来称呼他，但不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称。比如，李师傅、王老师、小明同学等等。

(12)、最后，学生试着写，我把在巡视时发现的一些典型问题都归纳起来，做了重点强调，学生顺利地学会了写留言条。二年级语文《语文园地四》教学反思篇3“写话时期”是学生作文的起步阶段，如何处理激发学生写话兴趣和培养学生写作习惯之间的矛盾呢？我试图以人教版实验教科书二年级上册《语文园地四》的教学片段(第一次出现写话练习)为例，通过以下三点整理自己对低年级写话教学的思考。

(13)、这次展示台安排了两项内容一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”给学生创造相互交流和学习的机会搭建充分展示自我的平台培养他们搜集整理信息的能力使他们体验到自主学习的快乐。二年级语文《语文园地四》教学反思篇2在教学语文园地四时，我对“学写留言条”这一部分精心做了设计与准备，儿童学习语文是为了更好的用语文，留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

(14)、想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

(15)、请于XXXX年几月几日几点钟？在那个地方，领取新校服。

(16)、一天，小明想去公园玩。他拿着一根香蕉，一边走一边吃。半路上，小明把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。

(17)、第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！”

(18)、春姑娘迈着轻盈的步子，慢慢走来。拂去了寒冷，带来了温暖。微微的春风吹拂着柳条。小朋友们拿着自己的风筝，来到花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得最高最远。看啊！小鸟也飞来助威。云朵姐姐也飘来观看。

(19)、通过宣传，我明白垃圾分类能够让我们有效的.利用资源，将分类出来的可回收垃圾，再次利用发挥更大的价值，变废为宝。将有害垃圾分出来可以减少垃圾中的重金属、有机物污染、致病菌的含量，也有利于垃圾的无害化处理和减少水、土壤、大气污染的风险。

(20)、垃圾桶四兄弟不一会儿就炸开了锅。有害垃圾桶说：弟弟们，你们瞧，这纸团是不能给人吃的，吃了会有害的，肯定是属于有害垃圾。湿垃圾桶大声辩解道：大哥，谁说它就是有害垃圾，没见它身上还有点湿乎乎的，肯定是属于湿垃圾呀！干垃圾桶冷笑着说：哼，没人吃它就不是有害垃圾了，水干了它也就不是湿垃圾了，要我说吧，这纸团它肯定是非我莫属。这时，厨余垃圾桶也发话了：你们仨可别胡说八道了，没看见它一来就来找我吗？它呀肯定就是厨余垃圾。四兄弟你一句，我一句，吵得不可开交。够了！一直沉默不语的纸团大吼了一声，你们四个都给我闭嘴，我其实就是属于干垃圾。

4、留言条图片大全

(1)、春天，小蚂蚁出来散步。忽然，它看见前面有一根大骨头，小黑想：这根骨头一定很好吃，我把它搬回家。小黑使出全身的力气，骨头纹丝不动。小蚂蚁眼球一转，过了一会，小蚂蚁带来了一群小伙伴，大伙儿抓住骨头，小蚂蚁吹了一声口号，“一二一二三”一下子把骨头抬了起来，扛在肩上。小蚂蚁们排着整齐的队伍，迈着整齐的脚步朝家里走去。“加油……”，“加油……”它们齐心协力把骨头搬回了家。

(2)、小明和小刚一起走在回家的路上。突然看见一位老奶奶颤巍巍地走来了，不小心摔倒在地上。她想自己爬起来，可爬了好几次，最后还是没爬起来，只能坐在地上淋雨，衣服都被淋湿了。小明看见了急忙跑过去扶起老奶奶，扶了好几次就是没有扶起来。于是，他叫来小刚一扶还是扶不起来，最后两人用了九牛二虎之力才把老奶奶扶起来了。他们问道：“老奶奶，你摔疼了吗？”老奶奶回答说：“有点疼。”于是，小明和小刚一起把老奶奶送到医院里去看病。还把老奶奶身上的泥水和泥土拍干净。

(3)、今天家里来客人了，妈妈在厨房里做菜，妈妈左手拿铲，右手拿锅，不停地炒着！那边还有香喷喷的汤呢！小红也来帮忙洗菜，只见她认真地扒开叶子，放在水里洗了好几次呢！妈妈说：“小红，你真是妈妈的好帮手！”

(4)、这次积累的是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。教师设计采用过三关的游戏形式。第一关是：我会读。教学时教师运用多种方法让学生读成语，如：个别读、集体读、比赛读、开火车读等，教师提醒学生注意读准字音，如：“天马行空”的“行”读xíng，“调虎离山”的“调”读diào。第二关：我会背。这一关，较多孩子不会背，建议教师可以将16个成语分成四组，让学生有目标、有选择地去背。然后在规定的时间内让学生背，比赛哪组背得最多。第三关：我会用。根据本班学生的实际情况，可以让学生说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。

(5)、我晕了：“还不行吗？我写明是回去签个字了啊！”

(6)、离开“百记”车开始进入山路转弯，每个弯很急，依旧的柏油路，十多年在小龙每年都进出四到五次，几乎每个弯都记得，小时候几乎每次我都会晕车，记得有一年，为了防止我晕车，转移我的注意力，我数着每一个道转弯。20多年前进小龙都是沙路，车道很窄，每次会车都要停车等待，小时候每次我都担心车会掉到山下。现在的路非常好开，妹妹开车的很稳，看着车外经过一个个熟悉的地方，中龙，龙下，就要到小龙了，我突然有一种近乡情怯的感觉，是激动、紧张、期待。

(7)、过了银行就是“洋房子”住宅区了，我们绕着“洋房子”外围走了一圈，和家人聊某某家住在哪里，房子依旧，只是空无一人。读书时经常过来这里找同学玩，记忆中当年学霸同学唐江峻就住这边。

(8)、6月10日，妈妈不在家，小明要去小刚家借书，怕回来晚了，妈妈着急，于是写了张留言条给妈妈。请你帮小明写留言条，注意格式。

(9)、(1)留言内容不知如何表述清楚，表现在一部分学生在留言时遗漏了重要信息。以第一个情境为例，去办公室做什么，为什么要写留言条和教师不在书该怎么还，便是留言条中最重要的信息。

(10)、阅读学习一年多、日记刚刚起步的学生几乎都没有句子、段落的概念。他们不会分段，对问号、叹号理解也模糊不清。而标点符号凭停顿和语气处理，是学生难以掌握运用的抽象符号。这需要教师时常提醒，直到学生能正确地使用标点为止。因此本册教材也安排了两组标点符号的练习，本课是第一次出现标点练习。

(11)、外面的雨下得真大呀，忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。

(12)、所以我的想法是通过一个智能的监控处理系统，在垃圾中转站或者在垃圾处理中心，把这些混合垃圾进行分类回收。我们小区里收集到的这些混合垃圾通通都放到一条传送带上面，通过摄影扫描设备，首先把不可回收垃圾区别出来，用机器手将这些垃圾从运送带拿到“不可回收”集装箱，待后续处理。剩下的可回收垃圾继续在传送带上运行。接着处理塑料瓶等塑料制品，还是通过摄影扫描设备发现塑料制品，再用机器手将这些塑料垃圾放到“塑料制品”集装箱，待后续处理。剩下的可回收垃圾继续在传送带上运行。我们还是继续使用摄影扫描设备和机器手，将所有的垃圾分类出来。

(13)、培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

(14)、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

(15)、叮铃铃，上课了。小红发现同桌小明没有来上学，想到小明一定是病了。放学回家后，她从家里拿了一个又大又红的苹果，跑到医院去。她把苹果送给小明。小明高兴地说：“谢谢你小红。”小红说：“不用谢，你要快点好起来，我帮你补习功课。”

(16)、一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。

(17)、经校务委员会研究决定，新校服由总务处负责统一发放，领取时间为9月12日上午10时。

(18)、春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸小树，说：“小树呀小树，快快地长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

(19)、早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？”就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

(20)、你知道吗，一吨废纸就等于一棵树，如果每一个人都直接浪费一吨纸，那要多少棵树才够我们用？我们回收一吨纸就等于节约一棵树，这样我们不仅可以把废纸再供应给千千万万个人用，而且绿树环绕家园、森林遍布城市也不再是梦想，所以从现在起，一起进行垃圾分类吧！

5、留言条图片格式可打印

(1)、结合低年级学生的年龄特点，教师在写话教学中设计生动有趣的环节，可以有效吸引学生的注意力，更好地激发学生的表达欲望。笔者在教学中引入故事，收到了较好的效果。课始，通过播放动画视频，笔者带领学生重温了一年级的课文《动物王国开大会》。有趣的故事不仅营造了轻松愉悦的学习氛围，还让学生明白了“要把事情说清楚”的语文要素，为其学习留言条奠定了良好的基础。为了拉近学生与留言条的距离，笔者在课中引入绘本故事《留下一点冬天》。书中的兔子和刺猬通过留言的方式表达暖暖的友情，学生也被朋友间的情意所感动。同时，故事插图中直观呈现的留言条格式规范也非常清晰，便于学生在看故事、听故事的过程中巩固格式规范。

(2)、学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。激发学生的写作兴趣。指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，老师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，老师单方面参与的状况。

(3)、日复一日，现在我已经养成了这种好习惯，不仅在家里这样做，在社会上也会带动身边的小朋友一起行动起来，做个文明的小市民。有一次，我和妈妈到森林公园玩，看到了一位大概五六岁的小弟弟喝完了一瓶牛奶就随手扔在了地上，我连忙跑过去说：小弟弟，你随手将垃圾扔在地上，这是不文明的行为，如果每个人都像你这样乱扔垃圾，那么我们的地球妈妈就会生病，扫地阿姨可就有的忙啦！小弟弟看着我摇了一下头，一脸茫然的样子。我继续微笑着说：你看下这几个垃圾桶，该把这个喝完的牛奶瓶放在哪个桶里呢？小弟弟一副楚楚动人的样子，一眼不眨地盯着我。我蹲下身子，边捡垃圾边耐心地跟他解说：你看，这有三个不同颜色的垃圾桶。像塑料瓶这种可回收的放在绿色垃圾桶里，像果皮这种不可回收的垃圾放在蓝色垃圾桶里，像电池这种有害的垃圾放入红色垃圾桶……也不知道是不是瞎蒙的，他指住一个绿色说：是不是这个？我欣然又夸张地点头说：是的，是的，你真聪明！所以下次你丢垃圾的时候一定要扔进对应的垃圾桶里，可千万别再随地扔了！还没等我说完，小弟弟高兴地飞也似地跑开了，似乎他在寻找着目标，用实际行动去证明自己，从我做起。看着他渐渐远去的背影，我的心里有说不出的开心。

(4)、春天的校园是多姿多彩的，是迷人的。绿油油的小草从土里钻出来了，柳树发芽了，五颜六色的花儿盛开了，有红色的桃花，白色的梨花，有黄色的杜鹃花，还有粉色的月季花，这一幅幅美丽的景色给校园增添了许多光彩。

(5)、这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩，寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得。

(6)、最后，学生试着写，我把在巡视时发现的一些典型问题都归纳起来，做了重点强调，学生顺利地学会了写留言条。二年级语文《语文园地四》教学反思篇3“写话时期”是学生作文的起步阶段，如何处理激发学生写话兴趣和培养学生写作习惯之间的矛盾呢？我试图以人教版实验教科书二年级上册《语文园地四》的教学片段(第一次出现写话练习)为例，通过以下三点整理自己对低年级写话教学的思考。

(7)、爸爸回来了，小月把刚才发生的事，一五一十地说给爸爸听，爸爸听了，高兴地说：“你真聪明。”

(8)、走过菜市场转弯，我尝试寻找原来的新华书店，旧址也已经找不到一点痕迹，应该是房子已经拆了，现在道路的左边是一个新建的菜市场，右边一排住宅。记忆中去书店路的右边是一排肉铺摊，妈妈每次去买肉时都要为搭多少骨头和菜贩理论一番。

(9)、叮铃铃，上课了，小朋友们渡过了快乐的十分钟。

(10)、星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞向公交车站走去，他站在站牌底下，等着妈妈坐的15路汽车到站。

(11)、一天早上，小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？小兔正在思考，这时她看见熊猫哥哥骑着自行车路过，看着那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑回了家。

(12)、正文((空两个)因为我今天有事要去姑姑家，所以晚上才回家。)

(13)、一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小兔子非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。

(14)、3月11日下午王明去找红红，他想明天和红红一起去公园植树，可是红红不在家，他写了张留言条，让红红明天上午8点在家等他一起去。请你为王明写张留言条。

(15)、字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。

(16)、一个阳光灿烂的早上，公园里牛伯伯弯着腰，推着除草机给小草剪头发。王叔叔站着凳子为大树修剪枝叶。丁叔叔手上拿着锤子为公园钉上“爱护花草”的小木牌。小红看见草地上美丽的小花，正准备去摘的时候，丁叔叔说：“小朋友，你看，这里写着要爱护花草。”小红的脸红了，对叔叔说：“对不起，我错了，我以后都要爱护花草。”

(17)、还没有来得及认真体会这些心情，车就开到“尾砂坝”，妹妹有意把车开慢，“尾砂坝”上写着“小龙钨业尾砂”，这里曾经是我们的儿童乐园，对于小时候的我们就是一望无际的“沙漠”，当时和小伙伴在上面疯跑，过了尾砂坝后车正式进入矿区了。

(18)、有一句话说：“粒粒皆辛苦。”这句话的意思是农民伯伯种地很辛苦。

(19)、3月11日下午王明去找红红，他想明天和红红一起去公园植树，可是红红不在家，他写了张留言条，让红红明天上午8点在家等他一起去。请你为王明写张留言条。

(20)、了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

(1)、千里之行，始于脚下，我们所走过角落，垃圾都被我们统一分类处理。当时有几个人走过来对我们指指点点，仔细一听，他们在夸赞我们，说：“这么乖的小孩子啊！”“对呀，这么乖的孩子，真是棒啊！”我听后很是高兴，手脚利索起来，垃圾一个不留的住进了它们的“新家”。当然我也不放过那些和我捉迷藏的垃圾，我低下头，趴下身，伸长手臂，消灭草丛里的垃圾，那些垃圾真是臭啊，但是我还是把它扔进了垃圾桶。此景居然被美促会的会长看见，她竖着大拇指表扬了我。

(2)、一个阳光灿烂的早上，公园里牛伯伯弯着腰，推着除草机给小草剪头发。王叔叔站着凳子为大树修剪枝叶。丁叔叔手上拿着锤子为公园钉上“爱护花草”的小木牌。小红看见草地上美丽的小花，正准备去摘的时候，丁叔叔说：“小朋友，你看，这里写着要爱护花草。”小红的脸红了，对叔叔说：“对不起，我错了，我以后都要爱护花草。”

(3)、一天，小红到医院里看望生病住院的奶奶。她拿着一个又大又红的苹果，高兴地跑过去，把苹果送给奶奶说：“奶奶，祝你早日康复。”奶奶高兴地用双手接着，高兴地笑了，说：“小红，苹果真香啊，你真是个好孩子！”

(4)、不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。二年级语文《语文园地四》教学反思篇6本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

(5)、有害垃圾有：电池、金属、废油漆和溶剂、废矿物油、废化妆品、废胶片、废荧光灯管、废血压计、废扣子等。

(6)、口语交际这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

(7)、想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

(8)、注意：要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。称呼要顶格写，留言条是留给谁的就写谁的称呼。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把要给对方说的事情写清楚。

(9)、其次，笔者用图文结合的方式反复强调留言条的书写规范。笔者将教材中留言条的范文工整地呈现在方格纸上。课件两边以泡泡图为助学工具，说明称呼顶格加冒号、正文开头空两格、先写署名后写日期等格式规范；然后以分点呈现的方式逐一列出留言条的格式要求。

(10)、11月20日这天，小明的妈妈要加班晚点回家，让小明放学回到家以后先写作业，不要乱跑。请你替小明的妈妈写一个留言条。

(11)、大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。

(12)、春天的校园是多姿多彩的，是迷人的。绿油油的小草从土里钻出来了，柳树发芽了，五颜六色的花儿盛开了，有红色的桃花，白色的梨花，有黄色的杜鹃花，还有粉色的月季花，这一幅幅美丽的景色给校园增添了许多光彩。

(13)、充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。

(14)、我曾经在报纸上看过一幅画：我们的地球上到处堆满了垃圾，地球伤心地哭了。画的下面有一行用绿色水彩笔写成的字：不要让我们的地球母亲哭泣！

(15)、让学生能在文本和生活之间出得来进得去，逐渐将写作融入生命之中。

(16)、然后写正文，正文是核心部分，因为留言条格式简便，不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项，同时要求语言不能生硬，要平和，语言要简短，三两句话即可。

(17)、下课了，同学们脱掉棉袄，冲出课室，奔向操场，去寻找春天。有的踢球，有的跳绳，还有的踢毽子。操场上和草坪上传来了同学们的欢歌笑语声，顿时，校园就变成了欢乐的海洋。

(18)、                                      xxxx年x月x日

(19)、一个阳光灿烂的早上，小象、小熊和小猴在森林里玩耍。忽然听到有小动物喊救命的声音。它们走过去一看，原来是小鸭子掉到一个大坑里了。它们马上想办法，小猴拿来一根木棍，可是小鸭子没有手，怎么也拉不上来。小熊拿来一个小桶，但是桶太小，走了好几回都没装满水。小象说：“让我来吧！”只见它用鼻子用力地吸了一口水，往坑里一喷，坑里马上注满了水，小鸭子得救了。小鸭子说：“谢谢你，大象哥哥。”小象说：“不用谢，人多计谋广，柴多火焰高。”

(20)、郑兰荪老师在本单元上了三个内容，分别是：我的发现、日积月累、趣味语文。她的教学设计打破了教材安排的顺序，而根据自身设计从”日积月累(趣词)——我的发现(趣句)——趣味语文(趣文)，”以循序渐进的方式展开教学，整个过程围绕一个“趣”，设法以情激趣，以境激趣，激发学生的学习兴趣。