精选美文摘抄加仿写100字85句文案

美文摘抄加赏析加仿写

1、美文美段摘抄加仿写

(1)、通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。

(2)、下周会用到的两个课件，我已制作成网页链接版，课堂时间可能没有办法补全所有，因此，有缺漏的同学，可以参看这个链接！(阿梅 2021)

(3)、夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

(4)、(考点定位)选用、仿用、变换句式和排比修辞的可考察。能力层级为表达运用E。

(5)、每日阅读或片段仿写。训练的能力点和课内训练的点要对应。15分钟左右。

(6)、运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。

(7)、师：晚上没有的，夜晚的学校加上一个词仿佛。

(8)、(7)《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。(　　)

(9)、    外貌或行动描写作用：反映人物……的内心或性格；借此更好地烘托人物……的形象；为下文展开描写……人物的形象作了铺垫；有利于展开故事情节的发展等。

(10)、总体来说，因为没有考虑到数学和语文写作的学习难度略有提升，目标定的有些不合理，所以暑假完成情况差强人意。但孩子整个暑假都没有懈怠，篮球和钢琴方面提升显著，数学的学习非常踏实，英语听力也明显提升。

(11)、亲爱的同学们，不知道你在嬉戏玩乐的时候是否注意过父母疲倦的面容，及他们两鬓悄悄长出的白发。让我们怀着一颗感恩的心，好好地孝顺我们的父母吧！ 

(12)、口语，每周四次每次40分钟跟外教，但基础差跟不走暑假8月停课。

(13)、1几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。——钱钟书《围城》

(14)、吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！——《三分春色一分愁》

(15)、每周六(篮球、足球、排球)一对三特训课，每次5小时。

(16)、(1)波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

(17)、《宿建德江》是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像比树木还低些，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。

(18)、师生对话，引导想象：秋虫唱着，你听到了什么虫在唱？怎样唱的……

(19)、阅读《红楼梦》，做批注，摘抄好词好句好段。

(20)、你是否也曾和谁走过月亮？你还记得当时月下的某个情景吗？选择其中一点来说一说。你来说(点点头)，你也来试一试，同学们刚刚从听到的、看到的、闻到的、想到的几个方面说了走月亮的经历，请大家课后可以将你月下的见闻与感受写下来。我们下节课继续来分享。

2、美文摘抄加仿写100字

(1)、  “你起一个什么名字”这个说法不好，用教参上那句话：结合课文，为脑海中浮现的画面起一个名字。

(2)、(1)检查生字读音。『puXuewaNG．coｍ』

(3)、过渡：老师在刚才的巡视中发现我们每个小组的同学都各抒己见，认真专注，我特别欣赏大家的学习态度。现在，哪个小组愿意把你们的学习成果和大家交流呢？大家在说的时候可运用下面这个句式。

(4)、师：走月亮啊，是我国南方的一种习俗。在哪个地方走月亮呢？读——

(5)、师：走出了喜悦，走出了幸福！走出了我美好的童年记忆！下课！

(6)、(#的意思是后面的做的试题，因为名称都是试卷一所以加一个“#”号区分一下！)

(7)、初一初二的同学每天练习英文书法一页，书写清晰规范，字母大小和倾斜方向一致。

(8)、偶尔举一反同步奥数培优、高斯课本，一共做了几十页，主要为三四年级概念题和分数做预习。

(9)、其他：看了《河西走廊》，《跟着书本去旅行》看完2/作为每天晚上放松的娱乐项目。

(10)、(精挑精练)之《天利》(五一至少完成前20卷)末尾附解析

(11)、每月一回顾，结合进行阶段性复习，主要是对章节、单元知识复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧知识的联系，形成体系。提升运用所学知识解决实际问题的能力。 

(12)、冬，在人们心中自古以来便是冷酷无情的形象，冬雨也是如此。冬雨，没有春雨的静，没有夏雨的暴，更不及秋雨那雨打芭蕉的诗意，只有它的冷，透过雨声传来，令人心悸。

(13)、承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

(14)、课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。

(15)、生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛……

(16)、王静老师说，这些孩子之前都没有经过专门的考南外针对性训练，距离南外加试的高标准其实还有一段距离。“南外加试笔试的题量非常大，约70%考英语，约30%用英语考综合学科，即使是平时很优秀的孩子，也很难在90分钟做完。”

(17)、丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

(18)、④道理论证(常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证)，回答格式是：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明……的论点，增强了论证的说服力。

(19)、抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。

(20)、生：从望湖楼上往下望，水和天一样，融为一体。

3、美文摘抄加仿写300字

(1)、朱赫来调到军区特勤处，丽达成了保尔的老师。她代表省委出席县团代会，保尔陪同，上车艰难，保尔把她从窗户外拉进车里，因为她，保尔还和车上一伙人打了一架。后来保尔和丽达相爱，他们的爱情产生在共同革命的生活中，“革命高于一切”的口号让保尔放弃了心中残留的对丽达的爱恋。

(2)、每天朗诵一篇少年美文，每篇2遍，要求3遍，孩子不干。

(3)、(3)教师朗读古诗，学生边听朗读边划分节奏，模仿读，读出停顿、节奏、韵律。

(4)、暑期每天只安排了一项内容，熟读加背诵陈琴中华素读四年级上下册古文。、

(5)、(6)保尔将计划中的小说写好了一部分，把它寄给一些老同志征求意见，大家都予以好评，但手稿在寄回途中丢失了。(　　)

(6)、 ①“月光下的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。

(7)、生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无垠的碧波上扬起了点点白帆。

(8)、因为作文引进的素材较多，所以制成一个链接，便于大家使用！(阿梅)

(9)、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

(10)、阅读与思考：用“~~~~~~”画出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，想一想蒙古族人民给你留下了什么印象。

(11)、师：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，还会做什么？而我——

(12)、若在前半部分文段是插叙，答题格式应是：①交代了某某背景、情况(要根据文意概括)；①为下文某某故事情节发展做铺垫。

(13)、那什么是走月亮呢？老师不直接告诉，而是指引学生在文中寻找有关语句，通过阅读这个实践活动，学生知道“走月亮”就是在月光下散步。此时此刻，“走月亮”这个新鲜陌生的词汇，在孩子们心中变得是那么熟悉，又是那么的温暖，充满浓浓的亲情，也许会唤起孩子们曾经和亲人一起在月光散步的类似的经历。

(14)、常见的典型思路是：①提出……的论点；②用……论证方法和……论证方法证明论点；③得出……结论。

(15)、师：把小水塘当作——人来写。把月亮当作——

(16)、思考：“花之歌”，单从字面上看，我们可以理解为“花的歌”，它会唱些什么呢？

(17)、师：看见流着山草和野花香味，流着月光的溪水，看见布满河床的鹅卵石，看见一个个抱着月亮的小水塘，“我”想起——哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……“我”还想起有一次——

(18)、不仅仅是沟水满意，而且作者也很满意，听到沟水汩汩，作者又进而想到，你来说，恩，春天，我们种油菜，我在天地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞眼前的沟水，耳边的声音不禁勾起了作者以前的美好回忆，你猜我和阿妈还可能会做哪些快乐的事？

(19)、明确：在第1自然段中，“大自然说出来”喻指花开，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指花开花落的循环往复。

(20)、(3)找出文段中想象奇特的地方，读一读，说说你的感受。

4、美文摘抄并仿写

(1)、(注：以上题例只是对记叙文常见题型的答题思路作了提示，考生还要根据具体文段和题干要求适当调整答题语言。)

(2)、保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住枪套，从里面拔出那只崭新乌亮的手枪，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手枪塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的……

(3)、男娃，新5年级，公办小学，所在小学在本地排名前三。小升初目标小学直升初中+学区房保底。

(4)、师：妈妈牵着你，她是用手来牵，更是用自己的——爱，用自己的——情，是不是？所以，月亮牵着星星，就像我妈妈阿妈，用情牵着我，是用什么牵起来的，不是月光，是一字——

(5)、身体瘫痪、双目失明后，保尔坚持文学创作，克服了种种困难，终于完成《暴风雨所诞生的》这部小说。

(6)、(3)秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......

(7)、微云淡河汉，疏雨滴梧桐。——［唐］孟浩然

(8)、 在秦外，每一名学生从入学第一天起，就会拿到一本极具秦外特色的小册子《学科学习规范》，由学校各个学科教研组精心编制。

(9)、首先，我们来聊聊仿写。仿写用的小片段，最好就用我们前面朗读分析过的片段，一段100个字左右，这样的效果是最好的。你看，你读过几遍了，也认真分析过了，对这个文段很熟悉，仿写的时候难度也要小一些。有的小朋友可能要说，仿写不就是抄一抄吗？顶多就是改一些字。当然不可能这么简单了，我自己刚开始仿写的时候也以为这个事情很容易，后来真正做起来，才发现这个事没那么容易，有的片段简单些还好，而有的片段刚开始完全找不到模仿思路。我记得，有一次爸爸给我找了一段老舍写济南齐鲁大学夏天校园的一段文章，我憋了两个小时也没找到下手的地方，后来还是爸爸启发了我一下，才啃下了这块“硬骨头”。

(10)、有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。

(11)、谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。

(12)、(2019年4月14日推荐阅读)——刘媛媛 超级演说家 作文素材 可引用

(13)、预设：《宿建德江》一诗中满含“客愁”，教师可不用详细讲解写作背景或作者生平，因本诗重在想象诗歌描述的画面。但知其人方可明其情，对孟浩然特殊的生活经历可简要介绍，以助学生理解诗中所蕴含的情感。

(14)、在不经意所失去的，你还可以重新去争取。丢掉了爱心，你可以在春天里寻觅，丢掉了意志，你要在冬天重新磨砺。但是丢掉了懒惰，你却不能把它拾起。

(15)、像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之间不并列，就不必用分号了！

(16)、这样的一个飞满了柳絮的清晨，总觉得曾记相逢，总觉得是一个能够放进任何一种时空里的场景。可以放进唐诗，可以放进宋词，可以放进浪漫主义也同时可以放进后期乡村音乐的音符——在人类任何一段瑰丽的文化里，都应该有过这样的一个清晨，这样的一季初春。

(17)、过渡：纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，他热爱大自然，故乡的秀美风光赋予他源源不断的艺术灵感。在纪伯伦的心目中，祖国黎巴嫩是世界上最美丽的地方。所以在他的笔下，风、雨、浪、花，无不具有生命力。大家在课外可以找来他的其他散文诗作品读一读。现在，我们来读一读课文后面“阅读链接”里的文字，看看纪伯伦笔下的风又是怎样的形象。

(18)、“糊”：左右结构，与“米”有关，形容非常黏稠、混沌不清的状态。

(19)、每天泛读格林童话中的一个故事并翻译，隔天听一遍或者跟读。

(20)、①如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词？(热情好客)

5、美文摘抄加仿写50字

(1)、计算能力稍微提高，但距离目标较远，还需以后继续加强。

(2)、今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)

(3)、有的同学写完了，有的同学还没有写完，我们来交流啊，好，笔放下，没写完没关系啊。来谁来读读看，好，你来读一下。

(4)、我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。

(5)、答题思路：①一般往所在句的前边找，往往是前边的那句话，或那句话的一部分。②找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。