精选有关舍生取义的名人例子72句文案

舍生取义的名人事例简短

1、舍生取义的事例100

(1)、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。

(2)、(铢两悉称)形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两,比喻微小之处。

(3)、春华秋实，一分耕耘，一分收获。奋斗，难免遭遇各种问题，一路离不开勤勉惜时的加持。如同越是清澈的水面越能反射满天霞光一样，越珍惜时间、努力奋斗的人越能体会拼搏的快慰、奋进的力量。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，是奋斗者应有的英勇和坚毅；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，是奋斗者应有的自信与希望。奋斗如同奔向白昼的旅行，哪怕难免遭遇至暗时刻，只要披荆斩棘、不断求索，你我未来之梦必会成为现实。(结尾虽长，考试时不可取。但文笔实在值得仿写背诵。奋斗是永恒的主题，珍惜时间说来普通，但又有几人能真正做到？同学们，加油啊。)

(4)、(栩栩如生)栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

(5)、(1)活动形式要紧扣主题，具有可操作性。活动主题形式有很多，可以开孝亲敬老主题班会，举办孝亲敬老主题演讲、知识竞赛，办孝亲敬老主题板报等等。

(6)、(2)英国著名浪漫主义诗人雪莱有一句名言：冬天来了，春天还会远吗？请你说说这句话的含义。

(7)、同学们,三年以来的语文课堂上,我们已学习了不少经典篇目,它们大多都具有很高的文学价值。有谁能总结一下,欣赏这些文艺作品,我们应该注意些什么呢？(学生自由回答)

(8)、②________________，纷纷吹落轩辕台。

(9)、(3)在活动中，他们搜集到如下材料。请找出其中不能体现母亲辛劳的一则：________________。

(10)、使人易地——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢之

(11)、东汉末年，曹操“挟天子以令诸侯”，被视为国贼。一位洛阳名医名唤吉平，忠汉室，与汉国舅董承等人共谋诛曹。他打算在为曹操送药时下毒，却不慎泄露了天机。曹操命人痛打吉平，逼他招出何人指使。吉平血流满阶仍只是痛骂曹贼，后撞阶而死。在罗贯中笔下，他是有名的忠义之臣。

(12)、(2)(活动二：写一写)收集含有“风”“雨”的成语和俗语各两条。

(13)、(2)班长说：“母亲对我们有养育之恩，我们都应该好好孝顺她，那么作为中学生的我们，除了用优异的成绩来回报她外，还可以为她做哪些事呢？”此时你会说：“____________________________。”(不少于两件事)

(14)、(3)在“讨论怎样交友”这一环节中，大家对“网上交友的利与弊”展开了热烈的讨论。有人赞成网上交友，有人反对网上交友，双方各执一词。为了更好地表达自己的观点，说服对方，请你对这个问题做一个调查，并完成下面的问题。

(15)、(2)我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。

(16)、示例：尊敬的陆校长，您好！我是七年级(8)班的班委会代表，我们将于11月11日下午两点在本班教室举行“交友之道”综合性学习活动，想邀请您来参加，您看可以吗？

(17)、(意境)文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

(18)、《谈读书》中从“读史使人明智”到“皆成性格”的一段文字,主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述观点的？

(19)、居里夫人曾言：一个人不管取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。你所在的班级开展了“感念师恩”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

(20)、厚积薄发，妙手偶得。为人做事当厚积薄发，方可喷薄而出。苏轼在《送张琥》告诫：“博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。”苏轼曾年少轻狂，夸耀自己读遍天下书，识尽人间字，后来他在高人的指点下修改对联为“发愤读遍天下书，立志识尽人间字”，终成千秋文豪。青年人正处于奋斗阶段，当下好本手，磨砺翅膀，才有将来的“大鹏一日同风起”。

2、有关舍生取义的名人例子

(1)、(2)抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。

(2)、(1)示例一：海内存知已，天涯若比邻。(唐·王勃)示例二：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(唐·白居易)示例三：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(詹·高适)

(3)、(1)(示例)旅游观光，走进大自然。    身体力行，保护大自然。

(4)、２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

(5)、这是一篇充满丰富人生哲理的好文章。考生以重视基础起笔，由材料引出话题，主体部分则从本手出发，对妙手与俗手的关系多角度解析，最后升华观点，突出“耐心铸就基础，成就创新”这一主题，思想性很强。全文虽属论述，但字里行间却透着生动的美感氛围，如开头一段，考生运用生动比喻，用“地基”“摩天大厦”为喻，突出主题，文采顿生。另外，第三段的排比、结尾一段的比喻，都运用得当，意蕴十足。

(6)、反复朗读,仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言,了解人物形象,整体把握文章内容。

(7)、春秋时，晋国有个勇士名叫豫让，投靠在智伯门下，很受重用。后来，智伯被赵襄子杀害。豫让躲了起来，下决心要为智伯报仇。过了几个月，豫让装扮成仆役混进赵府，伺机刺杀赵襄子。结果在茅厕里被发现，赵襄子见豫让为主人报仇就放了他。豫让说：“你虽然放了我，但我还会刺杀你的!”

(8)、谭嗣同(1865年3月10日－1898年9月28日)，字复生，号壮飞，湖南省长沙府浏阳县(今湖南省浏阳市)人，生于顺天府(今北京市)，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。

(9)、所描绘的景象：_______________________

(10)、风雨是一种自然现象，更隐含着人们对重大变故的解读。学完《雨的四季》一课，七年级某班准备举办一次以“感受风雨，冷暖自知”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

(11)、溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具,是他们改造和战胜自然的象征,是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。近几年,溜索已经从单纯的交通工具,发展为表现各民族顽强意志的民族传统体育项目。过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种项目。成为怒江大峡谷一大惊险景观。绳索有牦牛毛绳、藤编绳及钢丝绳等多种。过渡者将竹、木制作的溜板或特制座位,吊在绳索上,借助于绳索的倾斜度,溜向彼岸。过去生活在金沙江、怒江、澜沧江一带的藏、傈僳、怒、独龙等民族,多使用溜索过渡。中华人民共和国成立后,随着少数民族地区交通事业的发展,大部分溜索已为桥梁所取代,只有极少数边远地区仍在使用溜索。在国外,秘鲁安第斯山的印第安人也运用溜索作为渡河工具。

(12)、符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的

(13)、议论文从论证的方式上看,可分为立论和驳论两种。

(14)、《孟子》一书,语言气势充沛,感情强烈,富于鼓动性；善于运用比喻、类比来说理,辨是非,既能引起人们的注意,又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。

(15)、《强基以臻妙，固本免落俗》        《本手强根基，妙手揽青云》

(16)、更多资源请加入 月刊语文精品资源共享QQ群：257017198

(17)、双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

(18)、历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。

(19)、(2)(示例)奶奶：儿啊，娘气力跟不上，让我坐坐吧。小皮球：爸爸，快让奶奶坐。你这样对奶奶，是在教我怎样对待父母吗

(20)、又如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(王昌龄《采莲曲 》)

3、舍生取义的名人名言和故事

(1)、守正创新，继往开来，新古相推，日生不滞。(分论点独句成段，醒人耳目。)

(2)、①描写春花的诗句：         ，         。

(3)、除了阅读和作文，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点，主要表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。今天给大家整理了古诗词鉴赏的技巧和答题步骤。

(4)、①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。(      )

(5)、C．迎东风一片蓝天蹑鹏程  沐朝阳十载寒窗奏凯歌

(6)、苏武牧羊的故事妇孺皆知。苏武被扣于匈奴后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁。但苏武始终大义凛然，宁死不屈。匈奴贵族无计可施，便“徙武北海上无人处”。苏武则“掘野鼠，去草实而食之”。在如此艰难的环境下，他仍拄着汉朝的旄节，不屈节辱命。他出使时正值壮年，待其归汉之时，已是须发皆白。他成为我国历史上坚持民族气节的著名人物。

(7)、阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧。处女作《棋王》。

(8)、本文标题化用古文，采用对偶句式，不仅富有文采、气势，而且旗帜鲜明地表明了自己的观点，提挈全文。全文紧紧扣题而作；开门见山，点明中心；论点之间层层递进，说理透彻；首尾呼应，结构完整。三个分论点是本文的一大亮点，四字词语，简短有力，表述清晰，颇见功底。本文是一篇不可多得的考场满分佳作，值得作为标杆范文来学习、借鉴。

(9)、(1)小明想对(甲)图中“书呆子”的读书方法做出规劝，最恰当的一项是(   )

(10)、(寻章摘句)搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

(11)、运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。

(12)、今日是要决死战了，我要为诸君痛快地一战，必定要胜利三次，为诸君击溃包围、斩将、砍旗，让诸君知道，是天要亡我，非我不会打仗。”于是，他分骑兵为四队，此时，汉军围困数重，项羽对他的骑兵们说：“我为你们杀掉对方一将！”

(13)、宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说话的意思是：孔子说要“成仁”，孟子说要“取义”，惟有行为完全符合“义”的要求，才能达到“仁”的境界。我们研读圣人贤士的著作，要从中学习什么东西，从今往后，我没有什么可惭愧的。这表明他舍生取义、视死如归的人生观，用实际行动实践他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志和节操。

(14)、点睛：漫画题是一种综合性考题，旨在综合考查同学们的观察能力、理解能力、感悟能力和语言表达能力。需要仔细读图，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴涵的道理，从而正确解题。

(15)、当然，文章也存在着可以改进的地方，比如“学问”和“学习”的概念理解得不够全面准确，同时对作文主题词“学习 新知 卓越”三者的关系论述得也不够透彻，文章语言准确性有余而感染力不足，条理性强但文学性有待加强。

(16)、第一问，结合《济南的冬天》的内容，根据给出的上联或下联来补写对联即可。对联一：下联是“有山有水美如画”，其中“有”应对“无”，据此可知应排除A、D两项。对联二：上联是“白雪山尖白”，其中“山尖”是方位词，下联应对方位词“水中”，故下联应为“绿萍水中绿”。据以上分析，可知应选C。第二问，书写对联时要做到正确、工整、美观，注意将字写在田字格中间，大小要合适。

(17)、第三个画面(12～16)：写暴风雨即将来临之时,海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。

(18)、绞(jiǎo) 跺(duî) 呕   战战兢兢

(19)、解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

(20)、探究结果：___________________________。

4、舍生取义的名人故事50

(1)、如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(李清照《武陵春·春晚》)

(2)、____________________________________________________

(3)、(一气呵成)形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作过程中不间断、不松懈。

(4)、(1)阅读材料简要概括“家风”的内容涵盖哪些方面。

(5)、教学重难：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

(6)、适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称来拟写即可。

(7)、某班级举了以“乐游”为主题的综合性学习，请你参加。

(8)、古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

(9)、有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；

(10)、    本文从古人登山“会当凌绝顶，一览众山小”谈起，运用比兴引出“泱泱华夏奋斗不息，登攀于民族复兴之巅”，文章的主体部分从过去、现在、未来三个角度展开分析论证，递进式分层论证逐渐向纵深展开，使中心论点得到了更深刻的阐发。综合运用了喻证、引证、例证等多种论证方法，以理服人，给人以充实之感。本文语言表达流畅且富有文采，很自然地将个人的成长、体育的荣光和国力的发展三者融合为一体，全篇洋溢着强烈的爱国情怀！

(11)、第一部分(1～4)：提出“意境”这一概念,并解释“什么是意境”；

(12)、(1)下图是篆书的“友”字，请结合其形态解释其内涵。