精选杳无消息造句抑扬顿挫的句子144句文案

杳无消息造句抑扬顿挫

1、杳无消息和抑扬顿挫造句

(1)、中午，阳光灿烂，在学校食堂餐后，或踢足球，或在池塘里捉蝌蚪，让肥硕的黑蝌蚪在手心中摇尾蠕动，或偷听女生吟唱《橄榄树》，或在油菜花丛中追蜂逐蝶，或听刘兰芳的评书《岳飞传》。“哇呀呀呀，岳云来了！”成为我们课间戏耍的口头禅，班上的男生都有了《岳飞传》中的绰号，一直沿用至今。

(2)、研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。

(3)、水乳交(  )谈笑风(  )甜言(  )语完(  )归赵万(  )俱寂(  )利是图无动于(  )无精打(  )洗耳(  )听闲情(  )(  )心(  )神往心(  )神(  )(  )喜若狂悬梁刺(  )鸦(  )无声

(4)、在中国历史上，还有很多人物的故事感动着我们，我想给大家推荐几个，课后你们去找一找相关资料，读一读。

(5)、妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。适用对象是“医生”。例句：(课文《蒲柳人家》)这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。(课外)医生用精湛的医术妙手回春，而患者也知恩图报，用充满创意的手绘漫画来表达自己的感激之情。

(6)、师：你能看出他们对待革命者是什么样的态度？

(7)、这“天险”是一幅怎样的景象？自由读课文，找出描写场面的句子。

(8)、无动于衷：心里一点儿不受感动，一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。不能表述为“在心里无动于衷”，犯了重复赘余的毛病。例句：(课文《蝉》)然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。(课外)许多史学家遁入象牙塔中，在社会变革最需要历史提供镜鉴时却无动于衷。

(9)、   马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面？

(10)、怪诞不经：离奇古怪，不合常理。例句：(课文《动物笑谈》)研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经。(课外)新版《吉尼斯世界纪录》于近日全面发行，书中收录的各种怪诞不经的比赛记录令人觉得不可思议。

(11)、14,杳无消息,这却怎处此番辛苦,岂不用在空地!

(12)、阅读材料，说说本文是围绕哪句话来写的？(中心句)

(13)、材料二 公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。

(14)、D.每天到人才市场前来求职的大学生川流不息。

(15)、6私shú( )  是可忍shú( )不可忍

(16)、师引入：1976年1月8日，我们敬爱的周总理在医院病逝了，噩耗传来，举国悲痛，人们都冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在11日清晨，首都百万群众自发地在灵车驶向墓地的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别，今天我们就来记下当时那难忘的场面。

(17)、bù告(   )    步zhòu(   )  cè隐(   )     cēncī(   )(   )chà那(   )       cháo穴(   )  

(18)、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了敌人以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。他们是勇敢的，他们是伟大的，他们是无畏的。

(19)、目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。例句：(课文《一滴水经过丽江》)潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。(课外)在吴江的那些美丽乡村，每逢丰收季节，漫天遍野皆是金黄色，让人目眩神迷。

(20)、多多益善：越多越好。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)有一种马太效应，已经得到的他使劲地得到，多多益善，不能得到的他永远得不到。(课外)我们希望这样的好人好事多多益善，愿我们的社会越来越和谐，人民越来越幸福！

2、杳无消息造句抑扬顿挫的句子

(1)、恍然大悟：猛然省悟。例句：(课文《再塑生命的人》)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡。(课外)因为影片的科幻元素，不仅创新的结尾恰到好处，首尾呼应的效果更会让观众有恍然大悟的观感。

(2)、美其名曰 (měiqímíngyuē)给予一个好听的名字(名称)叫做。

(3)、这首绝句不但将暮春野渡景色写得优美如画，而且含蓄传达出行人待渡的惆怅心情。然而元人解此诗偏刻意求深，说前二句是“君子在下，小人在上之象”。只抓住“幽草”字面，拿“芳草美人以喻君子”的模式一套，任意比附不及其余，好诗便给说坏了。无怪乎沈德潜叹道：“此辈难与言诗。”(《唐诗别裁》)

(4)、办法：红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。并且为了避免敌人疑心，假扮成敌军的一部分。

(5)、毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”

(6)、益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、有便佞，损矣。

(7)、(12)          ：两个人或两件事物相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。

(8)、19chì(  )热       zhì(  )热     麾下zhì(  )   zhì(  )息    水zhì(  )

(9)、锋芒毕露：指锐气和才干全都显现出来。多形容人气盛逞强。例句：(课文《邓稼先》)奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。(课外)虽然他不再锋芒毕露，变得更加谦逊和内敛，但是，他勇于尝试、勇于挑战，勇敢迎接变化的状态并未变化。

(10)、挟：本意为用胳膊夹着。倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。

(11)、文章的第一句交代了什么？(天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。)写天气和人们的心情有什么关系？(衬托出人们的悲痛心情。)

(12)、17zèng(  )亮    chēng( )目结舌    得 chěng( )    chéng( )现

(13)、伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。例句：(课文《祖国啊，我亲爱的祖国》)你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。(课外)腐蚀加上挑担的重压，使得每个矿工的肩膀上都伤痕累累。　

(14)、你还有哪些方法能对文章表达的情感有更深的体会呢？

(15)、8,从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。

(16)、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P68页。

(17)、吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。例句：(课文《短文两篇》)如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。(课外)他对法律条文的引用、遣词造句、标点符号的使用,简直到了吹毛求疵的地步。

(18)、学习文章，说说自己是用什么阅读方法阅读每篇文章的。

(19)、   找出文中表现他们友谊的句子，说说你的体会。

(20)、C.第二天早上，我们决定把小茅屋修茸一下。

3、用杳无消息抑扬顿挫深恶痛疾造句

(1)、上学后，我看到老师很帅气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师说这说那；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。想着我站在讲台上，让下面无数双带着“？”的眼睛一一变成带着“！”的眼神，那该有多美好啊！

(2)、我们做任何事情时都要根据实际情况，灵活处理，否则就会闹郑人买履的笑话。

(3)、   先烈们走了，可精神还在，并永垂不朽，而那些爬出来的狗，虽然得到了所谓的”自由“，却永远地”爬出“我们的历史！他们终将被地下的烈火烧掉！

(4)、相辅相成   相提并论   小心翼翼   心驰神往   心旷神怡 心平气和   心悦诚服   欣喜若狂   星罗棋布   

(5)、爷爷的弟弟从我出生时就没有他的消息了，至今杳无消息。

(6)、第一次返校：(1)文言：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》(2)词语：1000词之“爱戴”——“深思”(3)名著：《西游记》《朝花夕拾》(4)《论语》前20则(5)散文阅读、议论文阅读

(7)、(王实甫《西厢记》第四本第三折《叨叨令》)

(8)、经世奇才：治理国事的奇特人才。例句：(课文《三顾茅庐》)大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。(课外)刘备死后短短几年内，诸葛亮使蜀国转危为安，再度展示了他是一位经世奇才。

(9)、他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个小时，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。

(10)、与日俱增：随着时间的推移而不断增长。例句：(课文《我的叔叔于勒》)果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。(课外)哈萨克斯坦民众对中国的兴趣与日俱增，民间自发学习汉语的热情也水涨船高。

(11)、酒后的武松踉(liàng gēn)踉跄(qiāng  qiàng)跄地走上山冈，想睡觉的时候，来了一只大虫，大虫用腰胯(kuà kuǎ)一掀没伤到武松，最后被武松打得眼、口、鼻、耳都迸(bèng  bēng)出了鮮血。打完大虫的武松手脚都酥(sū  shū)软了。

(12)、悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。例句：(课文《最苦与最乐》)那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。(课外)锄强扶弱，侠肝义胆，悲天悯人，孔孟之道，金庸武侠里的情感表达与价值取向都是纯中国式的。

(13)、不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。例句：(课文《应有格物致知的精神》)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。(课外)有不少父母缺乏亲子教育知识和技能，因此在养育孩子过程中碰到难题总会不知所措。

(14)、1985年4月20日，文荪副校长在礼堂为我们做《狂人日记》讲座，后来，汪虹老师讲巴金的《灯》时，他来听过课，之后，我就未再见到他老人家。1989年他出任江苏省中学语文教学研究会会长。1997年他去世，那一年，我正在中国政法大学攻读博士学位。

(15)、母亲告诉我「人定胜天」的道理，叫我别害怕失败。

(16)、从《难忘的启蒙》《新来的王老师》和《老师领进门》中感受到老师对我们付出的太多，当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起一句赞美的诗句：”____________________,________________________“。

(17)、D.首位太空游客在国际空间站上俯瞰寰球，看到了中国的河流和山脉。

(18)、(1)  可以从诗人、内容、形式等角度给诗词分类

(19)、兀兀穷年：辛辛苦苦的一年到头这样做,兀兀,劳苦的样子。穷年,终年,一年到头。

(20)、盐城中学网罗了一批在政治运动中被迫害的知识分子，甚至还有解放前上海地下d组织骨干，解放后不得重用，就入中学教书，所以，母校的师资质量相当高。

4、用杳无消息抑扬顿挫深恶痛疾写一段话

(1)、身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。例句：(课文《山水画的意境》)要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。(课外)故宫推出的“贺岁迎祥——紫禁城里过大年”系列活动，让游客能够身临其境地感受皇家宫廷过年的气氛，吸引了大批游客的关注。

(2)、师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。今天的习作就是《心愿》。(板书：心愿)

(3)、刚毅不屈：意志坚强，不怕困难或不屈服于恶势力。

(4)、毛骨悚然：悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。

(5)、人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。荒草萋萋：

(6)、作者寓意，读者会心，是比兴寄托；作品本无，而论者随意强加，是比附。此外还有一种异乎二者的情况，即读者于作品别有会心，与比附说诗在实质上完全不同。如中唐诗人韩翃有一首著名的《寒食》绝句：

(7)、(13)          ：两种事物互相辅助，互相促成，缺一不可。

(8)、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？(改为陈述句)

(9)、骇人听闻   厚此薄彼   焕然一新   豁然开朗  记忆犹新   家喻户晓   既往不咎   见异思迁   今非昔比 

(10)、(千方百计)方)方法。讲)办法。想尽和用尽各种办法。

(11)、我也会抓住小动物的特点,从几个方面来描写。

(12)、杳无消息：一直得不到一点消息。例句：(课文《藤野先生》)从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。(课外)随着时光的流逝，人们对“玉”有了新的发现和认识，“荆山之玉”逐渐淡出，最终在历史长河的尘世之中香消玉殒，杳无消息。

(13)、诗中还有一个隐形的角色，准确讲，是一种画外音，来自“催唤”者，说穿了，就是诗人自己。眼看“蜻蜓”、“蜂儿”被蛛网牢牢粘住，脱身不得，诗人不免替它们着急，忍不住代它们向“山童”发出求救的呼声。因此，诗人自己在诗中，扮演着第四个角色。

(14)、持之以恒：长久地坚持下去。例句：(课文《谈创造性思维》)创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。(课外)他持之以恒地从同志、朋友甚至敌人那里，汲取着无穷的智慧。

(15)、《墨梅》是__________代诗人__________的作品。这是他的一首题画诗,诗人借____________为喻,寄寓了他____________________的情操。

(16)、六月，看着又一届学生即将离校依依惜别的神情，不禁想起榆师的四年读书生涯，心湖泛起温馨的涟漪，氤氲着太多情思。

(17)、阅读理解自我提升：记叙文、议论文、说明文三大文体的阅读，依据自己在历次诊断中出现的问题，在假期中进行巩固练习，完成一篇阅读积累1枚印章，6枚截止。

(18)、毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳这着。

(19)、阅读时，小组交流，说说自己是用什么方法阅读每篇文章的，有哪些让自己感动的人和事，也可以分享自己在阅读过程中有哪些收获，受到了怎样的启迪。首先我们学习《毛主席在花山》。

(20)、(2)给你的电子书设计一下封面，拟一个书名，还可以在书中配图。文章字体为宋体，标题字号为三号，正文字号为小四号，单倍行距。

5、杳无消息的意思和造句拼音

(1)、串场河离学校也不远，碧波淼淼，可以横渡潜泳，可以乘舟远行，还可以从桥上玩高台跳水。跳水时，有肚皮与水皮相拍而訇然响者，有飞姿轻盈如鹰而喝彩满桥者。

(2)、榆师同学，寒窗数载，朝夕相伴，执着共勉，情牵心扉：品学兼优，豪爽乐施，沉稳真诚，清秀俊美，聪慧睿智，桀骜不逊，凡此种种，不一而论。曾记得一位男生理直气壮的用“死去活来”造句：“我爱你，爱得牵肠挂肚，死去活来！”全班同学笑得流泪。“今当远离，白虎烟雨，华山绝顶，其可再乎？寝室夜谈，糟糠同食，亦算有幸。别则别矣，而今而后，幸则昼晤，不幸则梦中矣！白虎山下握别，1990年7月6日。”“人间之可爱，就在于它的有情有爱有牵绊。”“告辞，我曾爱过的人。珍重，珍重，珍重！！！”     

(3)、富丽堂皇：形容宏伟华丽，气势盛大。注意适用对象一般为建筑物。例句：(课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。(课外)香港中环，高耸入云、鳞次栉比的高楼大厦，富丽堂皇、人头攒动的购物广场，脚步匆匆、光鲜亮丽的白领，无不给人一种国际大都市的感觉。

(4)、下载|语文、数学(人教+北师大)、英语(人教三起)《寒假作业》

(5)、第10课《古诗三首》  同步练习  类文阅读

(6)、在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题：

(7)、马革裹尸：马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。

(8)、深恶痛疾shēnwùtòngjí：形容对某人或某事厌恶痛恨到极点。

(9)、面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看饥肠辘辘：形容非常饥饿。

(10)、石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。

(11)、   自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。例句：(课文《台阶》)父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。(课外)周恩来陪同外宾顺着伊水岸旁的大路向南走去，看着碧波粼粼的河水自言自语地说：“伊水，这是伊水啊！”

(12)、三是漫画的手法。漫画化也是元曲家常用的一种搞笑手法。前举大蝴蝶一例，结尾即有卡通画的韵味。广为人知的睢景臣《般涉调·哨遍·高祖还乡》套曲，其《耍孩儿》及《五煞》《四煞》三曲所用手法，即漫画皇帝的卤薄：

(13)、评委庚：活泼跳脱，珊珊可爱。欲寻春而春在己身，深饶意味。

(14)、C.“人人享有基本医疗卫生服务”是百姓梦寐以求的。但我们在高兴之余，心中仍有一种“望梅止渴”的感觉。

(15)、铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。例句：(课文《无言之美》)假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？(课外)译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不可能的，但是尽力传达，努力做到惟妙惟肖，则是可能的。

(16)、关注到红四团与敌人激战的场面，我们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继。

(17)、在我们的楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。

(18)、关注人物的动作、语言、神态的描写，从人物的动作、语言、神态中体会人物的性格和感情；

(19)、师小结：为了让老百姓过上幸福生活，我们d和国家的领导人(特别是邓小平)大胆的作出了改革开放的决定，在农村，首先得到肯定的重大改革就是——食性农村联产承包责任制。这样大大地提高了农民生产劳动的积极性，粮食生产量大大提高。解决了我们中国人民的吃饭问题。

(20)、第15课《真理诞生于一百个问号之后》 同步练习  类文阅读

(1)、诸如此类：与此相似的种种事物。例句：(课文《短文两篇》)滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。(课外)有人戏唱国歌侮辱国旗，有人调侃烈士诋毁英雄，甚至还有人曲解历史、否定来路……诸如此类的奇谈怪论、杂音噪音，反映出一些人对历史缺乏尊重。

(2)、形成板书：我的心愿是什么  产生心愿的原因  为了心愿实现如何做  希望实现心愿

(3)、妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。例句：(课文《白杨礼赞》)这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。(课外)这幅书法作品古拙多变的线条总让人隐隐感觉到有种张力在吸引着欣赏者，透露着妙手偶得之成分，更是耐人寻味，韵味隽永。

(4)、“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。”这两句写戍守烽火台的战士，在黄昏时分所起的边愁。首句七字按意义的排序本应是“城西百尺烽火楼”，意即在边城之西有一座高高的烽火台，句中的“城”应该是河西走廊上的一座孤城，如凉州、甘州之类。但这个排序在平仄上为“平平仄仄平仄平”，是不协律的，经过捯腾为“烽火城西百尺楼”，平仄上作“仄仄平平仄仄平”，则不但协律，而且意义不变，还非常耐味。王安石说：“诗家语必此等乃健”，这也是一个很好的例子。

(5)、我知道真象，但又不克不及说出来，真是如鲠在喉呀。

(6)、截然不同：不同之处非常分明。例句：(课文《再塑生命的人》)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。(课外)同是功夫电影，但两部影片讲述的故事却截然不同。

(7)、应予专门指出的是诗词中倒装和错位的语序大量存在，也就是违反散文语序成为一种普遍的规律，不了解这一点，不但难于作诗，有时还难于解诗。如：

(8)、我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

(9)、一到夜晚，五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。

(10)、抒情诗本质上接近音乐，古代诗词尤重音乐美，有整饬之美，抑扬之美，回环之美。诗人有时为了照顾音情，连诗法常规都不顾，更不用说常规语法了。而这种有意的形式突破，往往产生杰作：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”(崔颢《黄鹤楼》)这是律诗吗？三句三出“黄鹤”，在首联中还出现在两句同一部位；而四句根本不对仗。但这无妨它被人赞为盛唐七律的压卷之作。这是不顾诗式。至于李太白就更奇了，他似乎有意地要恢复一些散文句法，但又并非全部。“青冥”与“高天”本是一回事，写“波澜”似亦不必兼用“渌水”，写成“上有青冥之高天，下有渌水之波澜”(《长相思》)颇有犯复之嫌。然而，如径作“上有高天，下有波澜”却大为减色，怎么也读不够味。而原来带“之”字、有重复的诗句却显得音调曼长好听，且能形成咏叹的语感，正像《诗大序》所谓“嗟叹之不足，故永歌之”。这种句式，为李白特别乐用，它如“蜀道之难难于上青天”、“黄鹤之飞尚不得过”(《蜀道难》)、“弃我去者，昨日之日不可留”(《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)“君不见黄河之水天上来”(《将进酒》)等，“之难”、“之日”、“之水”从文意看不必有，从音情上看断不可无，用来无限美妙。又如《灞陵行送别》：“上有无花之古树，下有伤心之春草。”意趣亦同。凡此，又可说是无法而法。并非崔颢、李白不知常法，是知之而不顾啊。

(11)、大相径庭：形容彼此相差很远。不能误用为大体相同、相似。例句：(课文《动物笑谈》)从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。(课外)古鸟类的尾羽虽然不适合飞行，但却美丽异常，其形态特征也和今天的鸟儿大相径庭。

(12)、行家凭直觉便能判断是与不是、像与不像，可见诗、词、曲的差异确乎存在。作者于此辨析入微，有益于创作；读者于此略知大体，则有助于赏析。本节专谈诗词的区别，至于曲则留在下节去讲。

(13)、____________________________________________

(14)、从古体诗到近体诗(新体诗)，古代诗词在句法上也不断地打破散文常规，渐成规律。

(15)、串场河凝聚着我太多的回忆。1977年冬，串场河水位低，我舅舅和无数民工从四面八方的农村汇聚于此，投入疏浚串场河的工程中。我陪母亲到河床下送饭给舅舅，挑灯夜战的浩大场景震撼了孩童的我，号子声震天响，至今无法忘记。施工时，黝黑裸露的河床上架起两条细长的独木桥，我们可以由此进城。那时，在桥上摇摇摆摆、巍巍颤颤的险境，经常出现在我的梦境中。

(16)、1988年秋季，我们已是三年级“老生”，班风开化，男女同学不再拘束羞涩，可以围聚在一起研讨习题，相约打排球、兵乓球、羽毛球，甚至篮球，甚或可三五成群结伴散步。下午时光，还可赖在宿舍床上呼呼睡觉。同班有位女生冰雪聪颖，俏丽飘逸，不经意间总把目光停留在她的言行举止或一个明媚眼神上。

(17)、______________________________

(18)、陈教师教了我们班四年了，他对每一个同学的情况真是了如指掌啊！

(19)、浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。例句：(课文《山水画的意境》)过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。(课外)有的人读书，浮光掠影、蜻蜓点水，不深入，浅思考。

(20)、D.螺蛳粉借助电商平台发展成为一个新兴产业，给弘扬柳州精神和形象带来了新机遇。

(1)、敝帚自珍：比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。敝：破旧。珍：贵重爱惜。幕天席地：把天空当作幕，把大地当作席。

(2)、引证：鲁迅《藤野先生》：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

(3)、7点zhuì(  ) chuò(  )学   chuò(  )泣  撺duo(  )

(4)、这首诗属于夏日田园杂兴。这种以昆虫作题材的诗，古人叫“禽虫诗”。白居易多有这一类诗，与范成大同时的杨万里诗集中，也多有这一类诗。

(5)、(熙熙攘攘)熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

(6)、一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

(7)、邓小平是全d全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。

(8)、老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

(9)、置之不理：放在一边不理不睬。例句：(课文《孤独之旅》)他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。(课外)有研究显示，如果对现状置之不理，到2050年，海洋中的塑料垃圾重量将超过鱼类总重量。

(10)、不见天日：比喻社会的黑暗，见不到一点光明。

(11)、他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代周刊》“年度风云人物”。

(12)、人迹罕至：少有人来。例句：(课文《从百草园到三味书屋》)这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。(课外)广大边防官兵长年战斗在人迹罕至的冰峰雪原，扎根于寸草不生的大漠戈壁，驰骋于惊涛骇浪的万里海疆。

(13)、又如马致远的名篇《般涉调·耍孩儿·借马》，通过借马这样一个生活事件讽刺小私有者典型的自私心理。干脆借或干脆不借，都没有“戏”；唯独在借与不借之间，想推而“对面难推”的尴尬境地，“戏”就出来了。在曲中，借马的“慷慨”之举，和不情愿借马的内心活动形成冲突；马主明知借方是精细人，却忍不住再三叮咛；叮咛的细致入微，及其根本无法落实；骂人用拆白道字——动机与效果的不协调，啰唆得不能再啰唆，还说是“一口气不违借与了你”，凡此等等，都构成了冲突，形成谐趣。郑振铎说：“诙谐之极的局面，而出之以严肃不拘的笔墨，这乃是最高的喜剧。”(郑振铎《中国俗文学史》)

(14)、天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。例句：(课文《带上她的眼睛》)不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。(课外)腐败分子即使逃到天涯海角，也要把他们追回来绳之以法。

(15)、_______________________________

(16)、我们从语文老师建舟那里，学会了拿腔拿调的普通话，也学会了很文雅地骂人，这是我们从野小子演变到绅士很重要的一课。课间踢完球，上他的课，有时会打盹走神。一次，他抓住了朔同学，用抑扬顿挫的普通话说：“朔同学，你真有本事啊！竟然会睁着眼睛睡觉！”之后，我们也学会了建舟氏语法，造句能力突飞猛进，小伙伴们陶醉在一种新奇的文明之中。

(17)、我有一个心愿，就是到动画片王国里去玩一次。

(18)、《石灰吟》是_________代诗人_________写的。诗的前面两句是“________________________”,诗人通过对______________的描写,赞颂了_____________________的品质,抒发了诗人___________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的思想感情。

(19)、博学多识：博学多才的人，在事业上有成就，社会上有声誉，贡献也比一般人要突出。一拍即合：拍：也称打拍子。一打拍子就合于乐曲的节奏。比喻困情意相投或有利害关系，

(20)、不求甚解：原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。例句：(课文《再塑生命的人》)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)……(课外)学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。

(1)、这里，有两点值得特别一提。其两层比喻均有转折而造句上均有所省略，“东西流水”与“行云无定”，于前句为宾语，于后句则为主语。即后句省略了主语。用散文眼光看来是难通的，即使在诗中这样的省略也不多见，而词中却常常有之。这种省略法不但使行文精练，同时形成一种有别于诗文的词味。其行云流水通常只作一种比喻，此处分用，“终解”与“犹到”在语气上有强弱之别，仿佛行云不及流水。故两层比喻似平列而实有层递关系，颇具新意。过片处将前二意合并，说：“可怜人意，薄于云水”，同时就更进一层。流水行云本为无情之物，可是它们或终解相逢，或犹到梦中，似乎又并非一味无情。在苦于“佳会更难重”的人儿心目中，人情之薄岂不甚于云水！翻无情为有情，原是为了加倍突出人情之难堪。最后的沉痛情语也就顺势迸发而出：仔细回想，过去最为伤心的时候，也不能与今番相比呢！“细想”二字，是抒情主人公直接露面。而经过三重的加倍渲染，这样明快直截的内心独白中，自觉有充实深厚的内蕴。

(2)、这也可以说是赋音乐以形象，但由于是曲名拆用而形成的假象，又以设问出之，故虚之又虚，幻之又幻。而这虚景又恰与雪净、月明等实景协调，虚虚实实，构成朦胧的意境，画图难足。从修辞上看，这是运用通感，即由听曲而“心想形状”。战士由听曲而想到梅花，想到梅花之落，暗含思乡的情绪。情绪虽浓却并不低沉，其基调已由首句确定。诗人时在哥舒翰幕府，《登陇诗》云：“浅才登一命，孤剑通万里。岂不思故乡，从来感知己。”由于怀着盛唐人通常具有的豪情，故能感而不伤。

(3)、信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。例句：(课文《无言之美》)以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例。(课外)他的许多比喻信手拈来、脍炙人口，一生中留下了无数经典妙喻。

(4)、俘lǔ(   )   抚wèi(   )  fù(   )闲    fù(   )盖   干zào(   )   感kǎi(   )   隔bi(   )   沟hè(  )