精选教师教学名言警句60句文案

教师教学名言名句

1、教师教学名言名句摘抄

(1)、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

(2)、我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土;我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋;我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦;我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔!

(3)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(4)、管理的本质是为了提高效率。而管理的最高境界是不用管理。要达到这个境界，管理者就得学会激发被管理者进行自我管理。而自我管理的前提是，管理者能够挖掘出每个部属的长处，并为他们立下近期与远期的目标，让他们更上一层楼；然后，再针对每个人的弱点，定下对策，使他们在发挥自己长处的同时，不至于受到弱点的牵制。

(5)、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——叔本华

(6)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(7)、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。

(8)、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

(9)、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

(10)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

(11)、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

(12)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(13)、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

(14)、管理的对象是人。管理的任务是让人们能够合作，发挥他们的长处，使他们的短处无关紧要。

(15)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

(16)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(17)、我爱我的老师，但我更爱真理。——亚里士多德

(18)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(19)、5少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐杜荀鹤。

(20)、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

2、教师教学名言警句

(1)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(2)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(3)、有自己的一技之长，教学本来就是自己的谋生手段，如果吃不好穿不暖，甚至病怏怏的，怎么可能有一个良好的状态去教授学生？为什么一定要将教师框架于“清贫”之内呢？这难道不是对教师的一种道德绑架吗？

(4)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(5)、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(6)、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

(7)、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会

(8)、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦

(9)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(10)、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？

(11)、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

(12)、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

(13)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(14)、1一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》

(15)、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

(16)、这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。

(17)、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

(18)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

(19)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(20)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师，但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

3、教学名言警句励志

(1)、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

(2)、 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

(3)、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。

(4)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(5)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

(6)、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。

(7)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(8)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(9)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(10)、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。一爱因斯坦

(11)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(12)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

(13)、专注于你的长处，把自己放到那些能发挥长处的地方。应该尽量少把精力浪费在那些不能胜任的领域上，因为从无能到平庸要比从一流到卓越需要人们付出多得多的努力。

(14)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(15)、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

(16)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(17)、叶圣陶先生指出：多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。

(18)、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文

(19)、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

(20)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。