精选陶行知游戏即工作88句文案

陶行知关于幼儿游戏的名言

1、陶行知关于幼儿游戏的名言

(1)、33)孩童幼小的心灵是非常细嫩的，冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤的心会变成像核桃一样坚硬，一样布满深沟。——(美)卡森·麦卡勒

(2)、传统教育，是以教师、教材、教室为中心的，教师以教材为依据，在教室里实施教育。但这样做其实是本末倒置的。

(3)、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

(4)、10)人生小幼，精神专利，长成已后，思想散逸，固须早教，勿失机也。颜之推，《颜氏家训》

(5)、一个国家的文明程度、发展水平，在很大程度上取决于这个国家最优秀的人才是否能够成为教师，取决于教师职业能否得到真正的尊重。

(6)、9)成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——(美)泰曼·约翰逊

(7)、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

(8)、 施行选科制的学校，大都只问程度，不拘年限，那爱惜光阴的学生，就可在夏天加读几门功课，早些完毕，使那人生必需的学问，可以早些立定基础。

(9)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(10)、中国中等以上学校聘任教师，多以钟点计算，故大家希望多分钟点，敷衍教授。欲矫此弊，宜定专任薪水标准；使每人所得，足供生活之要求。并定每周担任钟点限度，以免劳逸不均之现象。

(11)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

(12)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

(13)、现在看来，让教师不要名利有点脱离现实，关键是能够“不畏浮云遮望眼”，不把名利放在学生的利益之上、放在教育事业之上。

(14)、即以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也。

(15)、自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培

(16)、24)幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

(17)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(18)、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

(19)、把困难当作压在身上的石头，人就会被压得喘不过气来；但如果当作脚下的石头，困难就会成为阶梯，就会变得“有趣”。

(20)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及

2、陶行知游戏即工作

(1)、26)儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威

(2)、喜欢在淘宝上特价整套购过期的专业性强的文史类杂志，如《看历史》，一买就是一二十册。信息的质量与权威以及传播形式的专业，是网文无法相比的。一直以来，冬日卧榻翻杂志，都是悦读的极致标配。

(3)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(4)、也就是说，师范生在读书的时候要想到教书，现在的读书是为了将来的教书；在探索学问的时候要想到未来的教学，“蚕食桑叶，消化而吐出能为锦绣之丝”，师范生要把日常点滴学习的积累运用到日后的教育工作中去。

(5)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思

(6)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基

(7)、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

(8)、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

(9)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(10)、也正是基于这样的考虑，陶行知先生的教育方法中，有一个绝招--“小先生制”。其实，“小先生制”不仅仅是学生教学生的，也可以是学生教先生的。教学相长，乃教育之真谛也。

(11)、把生死当作人迟早要面对的现实，就会珍惜生命的每一刻时光，就会无所畏惧地面对所有的问题。 

(12)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知

(13)、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。——伊·库克 

(14)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

(15)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。蔡元培

(16)、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

(17)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

(18)、5)孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——(美)珍妮·艾里姆

(19)、12)用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

(20)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

3、陶行知论文游戏对幼儿的教育意义

(1)、在陶行知先生看来，“学而不厌”是“诲人不倦”的基础。他希望教师有克服困难的勇气，有对儿童教育“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心。这样，教师才能够全身心地投入到教育事业中来，为我们伟大的民族创造新的生命。

(2)、总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(3)、若无学生，焉有学校？既无学校，焉有教师？然则教师与学生，焉可无同情耶？同情谓何？

(4)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(5)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(6)、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

(7)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(8)、作为杜威的学生，陶行知先生深谙教育应该以学生为中心的道理。他指出，教育是为了教养学生而产生的，所以，必须以学生作为教育的中心，作为教育的出发点和归宿。无论是开办学校还是聘请教师，都是围绕学生展开的。

(9)、8)要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(10)、陶行知先生还特别提醒教师，要做到以身作则，当好学生的榜样，避免钻到钱眼儿里去，因为“金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵”。

(11)、教师和学生，都应该成为“有知识、有实力、有责任心的国民”，而不是只会坐而论道的书呆子。

(12)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(13)、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅 

(14)、26)让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

(15)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·《教师法》”)

(16)、在晓庄一切诗化：困难诗化，所以有趣；痛苦诗化，所以可乐；危险诗化，所以心安；生死关头诗化，所以无畏。这是建设的达观主义，也可以说是创造的乐天主义。

(17)、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

(18)、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

(19)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·工作规程”)

(20)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 

4、陶行知思想对区域游戏的影响和启示

(1)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(2)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(3)、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔卡特 

(4)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培

(5)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

(6)、学校为什么要放寒暑假？而且暑假一放就是两个月？这是一个需要好好分析研究的问题。这里我们不讨论寒暑假的合理性，而是讨论如何利用寒暑假帮助教师提升自己的素养。

(7)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(8)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

(9)、19)科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

(10)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

(11)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

(12)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

(13)、在陶行知先生看来，“学而不厌”是“诲人不倦”的基础。他希望教师有克服困难的勇气，有对儿童教育“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心。这样，教师才能够全身心地投入到教育事业中来，为我们伟大的民族创造新的生命。

(14)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·一日生活”)

(15)、16)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

(16)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(17)、因红队护士(佑佑)索要子弹未果，于是求助医生。谁料……

(18)、28)严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

(19)、师范生乃负此志者，故与别种学生不同。读书要当作教书读，求学要当作教学求。蚕食桑叶，消化而吐出能为锦绣之丝；师范生求学，亦当融会贯通而吐出有益于人之事业也。

(20)、29)对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安孩子们更需要的是榜样，而不是批评。——(法)儒贝尔

5、陶行知的名言幼儿园和家长教育

(1)、中国现在教育家只有政客、空想、经验三种，但教育以科学教育为最重要，故男女师范生当专心致志、抱定主义、以教育为专门职业，则何人不可几，何事不可为耶？

(2)、5)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

(3)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(4)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在

(5)、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(6)、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知:《教学合—》

(7)、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！”幼儿教育名言名句用金子般爱心收获纯洁欢笑与真诚，感受彼此心灵贴近。

(8)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。