精选轻重怎么造句115句文案

用轻重缓急造句

1、轻重缓急造句三年级

(1)、第一个短语“《我的发现》”，“我的发现”是文章的题目，加了书名号之后，则指“这篇文章”；第二个短语“‘我’发现”，是指“课文中的‘我’发现了什么”；第三个短语“我发现‘我’”，需要帮助学生辨清两个“我”的不同指代意义，并引导学生进入“你发现课文中的‘我’怎么样”的思考。这一层次的阅读理解教学可谓环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。这三个短语，是贾老师为引导学生全面理解文章内容搭建的思维平台，也是思维路径的开掘，顺理成章，水到渠成。这也与刘勰《文心雕龙》中对于文章阅读所主张的“沿波讨源”和“披文入情”的思想相吻合。

(2)、例句：学校要培养学生判断～的能力，以免学生随波逐流。

(3)、(44)我喜欢过年，我想念分别一年的亲人们，我更喜欢和小伙伴们欢聚嬉戏，让我们的欢声笑语为新年增添浓浓的节日气息，过年真好！

(4)、课上—-我们悉心关注每一位学员，营造浓厚的学习氛围，专业用心做好每一次点评；

(5)、例句1：像陶溪川一样，这种能够留住城市记忆、延续历史文脉的城市修补案例，在景德镇比比皆是。

(6)、本课教学，让学生在读中感悟作者的思想感情及写作方法，引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。针对课堂容量及教学流程达到的效果现总结如下：

(7)、本我就是指人类的原始需求，如吃喝拉撒睡等需求。自我是人在适应现实生活中的“我”，会根据现实环境采取变化；超我是有理想有道德规范的自我，能够跳出环境的漩涡，客观分析事件反思自己。

(8)、当别的孩子在打游戏，踢足球的时候，他沉浸在书中，以书为伴。

(9)、首先，要调查实际情况，根据本部门结合企业现实情况，做出的计划才会被很好执行。

(10)、我希望我也有一天可以得到他那抑扬顿挫的声音。

(11)、  如果再来教这篇课文，我会做更全一点的预设，会设计如何引导学生背诵积累的环节，或自由背诵，或以填空的形式背诵；会增加一个拓展的环节：搜集与信赖相关的名言、人物或事件，引导学生去做一个讲信用的人，能创造和谐幸福画面的人！

(12)、(60)针对伊拉克战争，法国分别在北约和联合国等重要国际舞台对美国的颐指气使给予杯葛，强化了旧的跨大西洋主义范式的渐行渐远。

(13)、低效的管理者大抵陷入了传统时间管理的圈套，天天处理"急事"，天天救火，在焦头烂额的同时，内心深处还会升腾一种"忙"的"成就感"!从而也就深陷其中而不能自拔，把本来可以不"急"的事情也逐步转变为"急"事，加上"成就感"作怪，员工是救火队员，干部是救火队长，整个组织就变为救火大队。

(14)、前些日子，我们的习主席访问英国，受到英国民众的热烈欢迎。习主席从飞机舷梯上走下来，走过红地毯……礼炮齐鸣。想当初，1840年，英国侵略者用大炮轰开了我们中国的大门，从此，中国人民受尽灾难。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，咱们中国人民站起来了！今天的中国日益强大。

(15)、  如果再重新上这篇课文，我会再挑选几个细节描写的句子，在引导体会的基础上指导抓住关键词语读出轻重缓急；或者呈现一些道具，模拟搭石的场景，让孩子们现场走一走，感受一下搭石路。

(16)、“回头来看，我曾经的一败涂地是在我身上发生过的最美好的事情之一。因为他让我变得谦逊，而我正需要用谦逊来平衡我的进攻性。”

(17)、“你哪儿来那么多问题？如果所有学生都像你一样，动不动就问问题，那这个课就没办法上了。你觉得你这样做对吗？”

(18)、勤奋但不讲究效率的结果就是：笨鸟先飞，然后不知所踪。

(19)、出处：五代·王仁裕《开元天宝遗事》：“我婿离家不归；数岁蔑有音耗；生死存亡；弗可知也。”

(20)、例句1：对外地消费者的保护，品牌大米原产地有时也鞭长莫及，到外地维权要得到当地积极协助，否则将一事无成。

2、轻重怎么造句

(1)、本末倒置(běnmòdàozhì)：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

(2)、 首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，引导孩子们诵读，进一步感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。

(3)、这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限消魂。

(4)、(38)多工作，如神经病似地工作；最佳推销员与消极低沉推销员的分别即在此。

(5)、(79)那群帮腔的也一起跟在后面：有血气方刚的，顽劣的，赖债的，庸医，还有一本正经的布卢姆。大家分别攥着帽子？木手杖比尔博剑295巴拿马帽和剑鞘采尔马特登山杖296等等。

(6)、辩论会上,双方队员激昂慷慨,抑扬顿挫,各述理由,赢得观众阵阵掌声。

(7)、在谈话或讲故事中，可以用加强语调的字眼、使用抑扬顿挫的方式以及不断重复一些简单的字。

(8)、释义：指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。

(9)、首创PTE在线练习系统，为广大PTE学习者提供最大的免费学习平台，说、写、读、听，海量学习资料，各种题型练习材料应有尽有，注册用户已超过4万人。Tony老师的创举带动PTE行业进入一个新的领域，各大机构争先模仿的偶像。

(10)、月是故乡圆，人是故乡亲，花是故乡香。我会补充作者《烟愁》的后记中的一段话：

(11)、同一道题，尖子生可以在短时间内完成，有的人憋了几天也一点思路都没有；到了工作中，有人因为承受不住压力就辞职，有人却能调整心态转换方式，发挥自己的长处……

(12)、师：听到了吗？“简直听不到一点声息”，句子里没有“儿”字，可是她在读的时候读出“儿”了，读成了“一点儿”，这全凭自己的感觉。请把这句话再读一遍。

(13)、(92)经过千辛万苦,他从台湾回到大陆,寻到分别五十年的亲人,圆了骨肉团圆之梦。

(14)、备课—-我们精心为您准备每一次讲义，传授方法，授人以渔；重点突出，思路清晰；提高技能，掌握技巧；

(15)、 引导孩子感悟母亲对作者的影响。还会放慢读书的节奏，让所有学生的思维都得到不同程度的提高。

(16)、听着他那抑扬顿挫中带着磁性的声音我顿时就喜欢上他了。

(17)、(舍本逐末)比喻做事不注意根本，而只抓细微末节。抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题，而专顾细枝末节。现多用于指轻重主次颠倒，不会明辨轻重缓急。

(18)、听着他抑扬顿挫的嗓音，将枯燥的文字描绘的有声有色，继而时时引起台下震耳欲聋般的掌声，似乎我那颗平静很久的心也找到了久别重逢的激动。

(19)、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

(20)、(鞭长莫及)意思是指虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上，比喻距离太远而无能为力。

3、轻重缓急是什么短语

(1)、(91)上次分别后,他就杳如黄鹤,我再也没有听到他的消息。

(2)、Enflares重磅来袭，强势推出综合精讲保过平时班，精英教师团队，带您轻松拿到最想要的分数！

(3)、LastbutnotIeast!在考前一定要把机经都过一遍，去理解它。但是不管是SWT,RO还是SST都不必死记硬背,考试时要结合实际题目来看。

(4)、出处：宋·苏轼《水调歌头·丙辰中秋兼怀子由》词：“人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；此事古难全。”

(5)、(23)就像拂晓终将从前，你终要分开，我不敢仰头看你的脸，不知你的眼神是否也有一丝迷恋，我也清楚聚合终要分别。但愿这分离不是太久，但愿这分离是又一个相聚的开端，我把双手合拢，默默地祷告默默地祝愿。

(6)、(举例造句)： 事有轻重缓急，不能不从长计较哩。清·岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第五回

(7)、 对话的内容处理得比较匆忙，也没有涉及写话，学生动手实践的能力没有落实好。

(8)、时间就是生命；时间就是效率；时间就是速度。

(9)、(21)夕阳缓缓地沉了下去，它似乎怕勾起我们无限的离愁，于是选择了安静地离去。但这只是短暂的分别，明早它就会回来了，将以另一种方式回到我们的身边。

(10)、我们的目标： 帮助每一位学员战胜PTE，顺利通过PTE考试！

(11)、这是一个逐渐丧失自我的过程，本应是决策者的你，被想要及时行乐的情绪控制了。

(12)、(12)奶奶和爷爷分别了三十多年，终于又见面了。

(13)、他是这样写的：我最大的困惑就是，每次我去商场，用钱买商品，售货员都很温柔。可是在学校里，我用学费买知识，老师为什么就那么凶呢？不都说顾客就是上帝吗？怎么能让上帝罚站呢？”

(14)、课上—-我们悉心关注每一位学员，营造浓厚的学习氛围，专业用心做好每一次点评；

(15)、洛阳是个风景优美物资丰富的地方，前来旅游的人真是络绎不绝，洛阳的人说起话来也是抑扬顿挫韵味十足，说起笑话来更是生动风趣。

(16)、(67)寒来暑往,我们不觉已分别十几年了。

(17)、本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：

(18)、举例:诸如应付难缠的客户、准时完成工作、住院开刀等等。

(19)、无论是团队合作，或是孤军奋战，保持独立思考的能力，永远留一个空间让自己怀疑，总没错。

(20)、小班授课，4-6人，给您最贴心的辅导，听说读写各科老师，全力以赴，给您全心全意的帮助，助您顺利通过PTE考试！

4、轻重缓急造句子

(1)、(安分守己)指规矩老实，守本分，是人的一种生活状态。

(2)、PTE阅读RO无从下手，阅读FIB举棋不定，写作中的SWT读不懂，怎么办？英风学院四个90满分大神Winnie老师帮你办！

(3)、我们语文老师的读书声抑扬顿挫，使我们对语文学习更有兴趣了。

(4)、(解释)：正确和谬误，事情的重要与不重要。

(5)、出处：《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲；不一一摄万目而后得。”又《荀子·劝学》：“若挈裘领；诎五指而顿之；顺者不可胜数也。”

(6)、为提高朗诵水平，他经常在家抑扬顿挫地朗读课文。

(7)、我们致力于发展PTE教育事业，热心服务于每一位学员；

(8)、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。

(9)、制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。

(10)、异：都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别：前者使用的手段包括语言、行为，程度比含沙射影重；后者使用的手段只是语言，并有影射某人、某事的意思。

(11)、我们的目标： 帮助每一位学员战胜PTE，顺利通过PTE考试！

(12)、出处：《管子·国蓄》：“岁有凶穰；故谷有贵贱；令有缓急；故物有轻重。”

(13)、(116)尽管已经毕业分别多年,但她的音容笑貌仍然历历在目。

(14)、(越俎代庖)比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事，也指多管闲事。

(15)、但如果从结果来反向思考，这些害怕根本没用。考试还是要参加、演讲比赛还是定期举行，生老病死更是不可逆的自然规律。

(16)、层次分明(céngcìfēnmíng)：层次：事物的次序。事物的次序界限清楚。

(17)、(43)日历翻过，注定着分别的倒计时，看到自己密切的同砚，心如刀绞；听到他们幸福的笑声，觉得很孑立。大概有一年，我会望着他那似曾相识的脸，自然而然留下眼泪，没有过量的言语，捧着一颗分别的心罢了。

(18)、(势均力敌)意思是双方力量相等，不分高低。

(19)、师：会读吗？(指4名学生读)是读对了，不过，说起来就不是这样了。加了书名号的是：《我的发现》这一篇课文；第二个是课文中的“我”发现……谁会接着说？

(20)、例句2： 对极端天气的加剧不能摆出一副“随遇而安”的模样，推进产业转型升级，创新城市生态环境治理方式等等，都是预防和减少极端天气发生的重要手段。

5、用轻重造句子

(1)、计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略。

(2)、这更是传统低效管理者与高效卓越管理者的重要区别标志，建议管理者要把80%的精力投入到该象限的工作，以使第一象限的"急"事无限变少，不再瞎"忙"。

(3)、(26)火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。

(4)、年入百万！逆袭翻身：深度揭秘中国赚钱的4种方式和5大规律！(一生珍藏)

(5)、(99)在那个分别的秋天，我们哭着祝福，默默的在心里，哭着为对方祝福，以期待在冬天将近的日子，会有各自的幸福。

(6)、(24)人们在被命运眷宠的时候，勇、怯、强、弱、智、愚、贤、不肖，都看不出什么分别来：可是一旦为幸运所抛弃，开始涉历惊涛骇浪的时候，就好像有一把有力的大扇子，把他们扇开了，柔弱无用的都被扇去，有毅力、有操守的却会卓立不动。莎士比亚

(7)、恋爱是一朵绽放的最美丽的花，花开花落我依然会珍惜。恋爱是一首动人的最深情的诗，抑扬顿挫我依然会倾听。恋爱是一场轻柔的最温和的雨，晴空万里我依然会欣赏。

(8)、(八面玲珑)意思是形容为人处事圆滑，待人接物各方面都能巧妙应对，面面俱到。

(9)、你会发现巧妙地融合意念和信念，使用抑扬顿挫来表达相当有效果。

(10)、如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。

(11)、举例:阅读令人上瘾的无聊小说、毫无内容的电视节目、办公室聊天等。

(12)、出处：《尚书·盘庚上》：“若网在纲；有条而不紊。”

(13)、(46)当一个人在我们身边的时候，我们不会知晓与他分别的时地。

(14)、突出重点的原则。分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。

(15)、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。

(16)、节省开支不如合理开支，勤奋工作不如提高效率。

(17)、最讨厌领导慢吞吞的讲话，你们真以为你们那是抑扬顿挫？

(18)、先处理资料齐全的事，然后再处理资料不全的事。

(19)、工作方法：怎么做(HOW)---------采取措施、策略。

(20)、一开始就讲赏惩是犯了先后秩序颠倒的错误，不知事情的轻重缓急，背道而驰的`人，他们只配当部属，没有资格做领导者。

(1)、重要不紧急的在干扰较少的时候用相对比较大块的时间去完成该项工作;

(2)、  初读课文，在扫清阅读障碍之后抛出一个问题：文章写了几只鸟？珍珠鸟长啥样？学生快速浏览，标画出相关语句。接着让学生交流，初步认识珍珠鸟，感受作者选材时布局谋篇的功力，以及对珍珠鸟的喜爱之情。紧接着指导学生抓住关键词读出此时的感受，为下一步的悟情埋下伏笔。

(3)、困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材。

(4)、为了适应时代发展变化的需要，也为了企业自身的生存和发展，企业必须以市场为导向以创新为手段以效率为核心，重建企业形象。

(5)、先做已排定时间的事，然后再做未经排定时间的事。

(6)、造句：《雪岩外传》第六回：“见他用两个小厮扶着，轻裘缓带的款步到来，果然是好个从容模样。”

(7)、  在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

(8)、●忍不住唠叨的主管们最好也能整桌区分自己话语的轻重缓急，真正严重的事情以短信或电子邮件简明扼要地交代，并请对方回报确认收到，留下白纸黑字的证据。至于嘴上控制不住的废话连篇，就最好食默许这些废话将得到废气般的待遇，任由同时左耳进，右耳出吧！ ----蔡康永《蔡康永的说话之道2》

(9)、异：前者偏重在见闻广博，知识面宽，记忆力强，只用于书面语；后者偏重于阅历多，多用于口语。

(10)、出处：《论语·宪问》：“不怨天；不尤人；下学而上达。”朱熹注：“……此但自言其反己自修；循序渐进耳。”

(11)、(37)分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽。

(12)、出处：宋·朱熹《朱文公文集》：“昨所献疑；本末倒置之病。”

(13)、他用含有感情的声音把全诗朗诵了一遍，抑扬顿挫，有声有色。

(14)、教学经验：拥有多年英语培训经验和超过一年的pte培训经验，曾帮助数百名考生短期内成功突破四项四项79和四项满分。专业解决发音、流利问题，短期内口语迅速提高30分、40分不再是梦。

(15)、RS这项对听力分影响很大，我其实一直比较薄弱。感觉提高也很难，除非大量练习。当然机经里出现的RS首先要练熟，因为手不快又不太擅长速记，所以纠结下来还是采用短时记忆的方法记意群。考试的时候这题心态要平稳，不管记住多少，冷静的说出来，只有这样才能说话流畅，还有考前晚上要休息好。